【知行晓庄】专家指导引航向 磨课研课促成长

为了促进我校数学教师专业成长，打造一支积极进取、业务精良的数学教师队伍，10月20日，学校邀请了区教研员陈新涛老师进行指导。

上午第一节黄娟教师执教《简单的周期》一课，老师紧紧围绕学生的已有生活经验，先整体感知简单的周期现象，然后引导学生经历说一说、画一画、算一算等一系列操作活动，深刻感知周期规律。以此丰富学生的认知，感悟数学思想，并能运用周期规律解决一些实际问题。

第二节于顺教师执教《认识长方形和正方形》一课，老师紧紧围绕学生已有图形的知识经验，鼓励学生通过先大胆猜想长方形和正方形特征，然后引导学生经历量一量，折一折、比一比等一系列操作活动，去验证自己的猜想。以此丰富学生的认识，并使其积累操作图形的经验，而非在抽象层面去认识、记忆它们的特征。

 

第三节李聪教师执教《6、7的分与合》一课，老师从学生实际学习情况出发，注重幼小衔接，在教学设计中的巩固练习环节多以游戏形式呈现，学生学习动静结合，充分调动学生的积极性。并且，恰当渗透数学文化，注重数学课堂的育人作用。

第四节，老师们聚集在会议室，开展评课及研讨。刘珍妮老师对于三位老师的执教提出了自己的看法，教研员陈新涛老师表示赞同，并对三位老师执教依次进行细致点评。黄娟老师把本节课的重点定位为让学生探索和发现规律的过程，体会画图、列举、计算等多样化的解决问题的不同策略以及方法的逐步优化，可见黄老师对本节课有自己独特的想法。同时，还向黄老师提出了可以从教学内容的整合性、教学层次的递增性、教材的灵活性等方面出发，积极思考课堂教学艺术，备教材、备教法、备学生，让学生在数学课堂上“吃饱、喝足”。于顺老师把本节课的重点定位为从边和角的角度认识长方形和正方形的特征，可见于老师对本节课有自己独特的想法。同时，还向老师提出了可以从课堂学生发言方式、学生活动材料多样性、课堂环节丰富性等出发，积极思考课堂教学艺术，面向所有学生让他们在活动中真发现、真思考，真体验，真学习。李聪老师关注学生年龄特点，设计了很多新颖有趣的游戏，学生们都很想参加，但是如何让每一个游戏都不仅能打动每一个学生，还能让每一个学生都参与、体验呢？陈老师建议老师们都深入研究小组活动的开展方式，还介绍了“中心发言式、小组接力式、叽叽喳喳式”三种小组讨论模式及实际开展时的注意事项。

希望我校小学数学教师团队能够更加优秀且充满活力，将晓庄小学的数学教育教学水平将上升到新的高度！