【知行晓庄】“自动课堂”下“小先生制”评价标准的思考与实践——南京市晓庄小学数学组校本主题研究活动（二）

为了进一步进行“自动课题”教与学的探索与实践，推动大单元视角下的教学研究，3月15日，二年级数学备课组围绕第四单元《认识万以内的数》这一单元进行了集体备课和教学实践。

2024年3月20日，南京市晓庄小学赵蕾老师于二（1）班执教《数数和千以内数的认识》一课。课堂开始，赵老师带领大家从一根小棒，一个方块，一颗算珠开始帮助学生回顾了计数的经历过程，赵老师从生活实际出发，让学生们自由选择用自己喜欢的方式研究300或324，并让学生当小先生解释自己研究的过程。从学生自己的研究出发自然而然地揭示千以内数的组成。学生认识过数的组成后，赵老师出示第二个活动拨算珠，让学生一边拨一边数，比一比，拨到了999，从999出发，让学生自己再添一颗算珠数到1000，感受连续进位的过程，认识了一千的组成。

课后，低段数学年级的老师们针对本节课展开了深入的研讨。研讨中老师们一致认为在这堂课中，实施的每一个学习活动，都试图以学生个性思维，自我感悟为前提，让学生自主探索。学生的主体地位得以凸显，真正亲历了知识形成的全过程，在自主学习，合作交流的活动中升华了对知识的理解。学生学得没有负担，真正成为学习的主人。二年级的孙婷婷老师认为赵蕾老师关注学生学习细节，精心设计了理学单，理学单中的两次让学生自主研究数字的经历充分发挥学生的思维性，挖掘千以内数的组成的内在联系，是值得老师们学习的。高涵老师认为赵蕾老师的语言流畅有力，课堂节奏恰当，实现了学具的多样化。陆扬帆老师对赵蕾老师的理学单提了一个改进的小建议，她认为可以细化理学单的提问方式，让学生的回答具有指向性，我们在平时的教学中要多使用学具，丰富上课素材的新颖性，让数学贴近生活，真正做到学科之间的融合。

在实践中深化认知，在研讨中明确方向，本次教研活动，让每一位老师对整体教学有了更深层次的思考，为后续的单元整体教学实践中指明了方向。

图文：赵蕾

一审：教务处

二审：校长室