【知行晓庄】践行“小先生制”，构建“自动课堂”——南京市晓庄小学中数组校本教研活动

为进一步落实新课标的教育理念，推进自动课堂下“小先生制”的研究。2024年10月18日，陆扬帆老师执教《认识周长》，鲍婕菲老师带来讲座《基于现实情境，唤醒小先生的学习需求》，全体数学教师齐聚一堂。

课程伊始，陆老师拿出精美的书签和一根丝线，让学生动手围一围，一下子就抓住了孩子们的眼球，激发了学生的学习兴趣，并在围和展开的实践操作中，结合课件的动态展示，引导学生初步建立概念“书签一周边线的长是它的周长”。接着陆老师给每个孩子都提供了一根扭扭棒，学生先用这根扭扭棒围一个图形，并指出它的一周边线，再思考它的周长是多少？孩子们的创造性得到充分的释放，在有趣的活动中巩固知识。顺利过渡到对“周长”这一概念的应用环节，孩子们争当小先生，在质疑与补充中碰撞出思维的火花。

鲍老师结合课例《认识周长》阐述了如何基于真实情境唤醒小先生的学习需求，强调了教师应该在真实情境中激发学生的学习动机，在真实情境中促进学生对学科的理解，在真实情境中引导学生感受知识的价值。一节课例一节讲座，很好的诠释了晓庄小学数学教师在构建真实教学情境方面的所思所想，教师和孩子们在真实情境中更有效的践行着“小先生制”，构建了“自动课堂”。

评课环节，赵蕾老师指出：“这节课陆老师成功地引导学生理解了周长的概念，能够识别并计算图形的周长。学生通过观察、操作等活动，认识了周长的含义，并能在实际生活中找到周长的应用，教学内容围绕周长的概念展开，从直观的实物图形到抽象的数学概念，过渡自然，有助于学生理解，学生能够正确理解周长的含义，并能够计算出简单图形的周长，达到了预期的教学目标。教学过程中，学生能够体会到数学与生活的密切联系，增强了学习数学的实用性和趣味性。同时陆老师在小先生制的目标下，给学生充分展示自己想法的机会，并通过探究的2-2渗透了数学转化的思想。总体来说，这节课的教学设计符合学生的认知规律，教学方法多样，学生参与度高，教学效果良好。孙婷婷老师点赞了陆老师全课紧抓“一周边线的长”这个点，引导学生指一指、描一描、说一说，学生在活动中深刻理解周长含义。陆老师的课堂非常注重培养学生的观察能力、动手能力、思维能力和合作能力，让学生做学习的主人。

教研启智慧，合力促成长。在自动课堂理念的引领下，数学组教师将不断提升自我，在实践中探索，将“小先生制”的理念落到教学实处。

图文：李聪 孙婷婷

一审：教务处

二审：校长室