【知行晓庄】聚焦“金陵好课堂” 深耕汉字文化育人——晓庄小学承办南京市小学语文“金陵好课堂”新型优质小班制教学研讨会

时维九月，序属新秋。2026年9月3日，南京市小学语文“金陵好课堂”新型优质小班制教学研讨暨南京市小学语文1-3年级期初教研工作专题研讨活动，在南京市晓庄小学行知校区开展。此次活动由南京市教学研究室主办，南京市栖霞区教师发展中心、南京市晓庄小学联合承办。全市各区相关语文教研员、栖霞区各教育集团语文分管领导齐聚一堂，共探小班教学路径。

本次活动创新形式，将期初教研员工作会议与主题教研深度融合，锚定教研“研究、指导、管理、服务”四大核心职能，借开学伊始的集中研讨，萃取各区各校鲜活的教研实践，凝练可迁移、可落地的经验成果，为新学期语文教学筑牢根基。

南京市晓庄小学徐同涛副校长作《小学语文识字与朗读教学融合的课堂实践》专题分享。针对当前语文课堂重讲授、轻思辨、少练学等痛点，学校立足童话、散文等多元文体，以《雪地里的小画家》《彩虹》《读不完的大书》等典型篇目为载体，构建双线并行的课堂教学体系。在识字教学上，创新实践“一字立骨”“一线串珠”的教学范式；在朗读教学上，践行“五读导学”的高效课堂模式。

栖霞区教师发展中心黄文峰主任作《从看见到改变：小学语文“教学评研”一致性的区域实践》专题分享。她精准剖析当下语文教学症结，直指课堂存在教与学脱节、评与教错位、研与用割裂的三重困境。为破解教学提质难题、打通新课标落地壁垒，栖霞区系统推进“看见、锚定、重构、研修”四大专项行动，全方位、立体化深化区域语文教学改革，推动教学、评价、研究深度统一。

栖霞区教师发展中心陈瑶老师作《小学语文沉浸式教研与教师备课观重建的实践思考》主题分享。她紧扣新型优质小班制教学育人要求，提出沉浸式教研“回归读、回归真、回归人”的三大核心理念。同时，为推动沉浸式教研落地生根、常态提质，陈老师构建六大校本实施机制——涵盖一句话训练机制、倾听复述训练机制、教学语言翻译机制、朗读诊断教研机制、板块模拟上课机制、全员轮流主持机制。整套机制体系完备、层层递进、实操性强，为区域小学语文沉浸式教研的规范化、常态化开展筑牢了坚实的制度保障。

南京市教学研究室徐艳老师带来《识中国字 铸中国魂：小学语文汉字文化育人的市域实践》专题分享，系统梳理南京小学语文近三十载“发现汉字”的深耕探索、实践积淀与研究成果，彰显了南京语文育人的深厚底蕴与创新活力。分享中，徐老师深度解读“字在语文”四维教学新模式——以字形解构、语义溯源、文本链接、应用创新为核心逻辑，恪守字不离词、词不离句、句不离文的教学准则，深度落实随文识字、以字学文的教学理念，打造轻简高效、温润有致的语文课堂范式。

活动现场以三年级上册文言文经典篇目《司马光》为实操载体，开展沉浸式教研互动体验。多位教师现场诵读文本、提炼主旨、分享教学设计，以实景实操的方式，让全体参会教师直观体悟沉浸式教研的实施路径与课堂要义。

新程肇启，笃行致远。本次教研活动以“金陵好课堂”建设为引领，以汉字文化育人为内核，以沉浸式真实教研为路径，为南京市小学语文教育高质量发展蓄势赋能。活动倡导全体语文教师慢下来、沉下心，品读文字意蕴、深耕文本肌理，让教研告别形式化的敷衍，回归真实化的生长，真正让每一位教师的专业成长被看见，让每一堂语文课堂焕发鲜活、真实、深刻的教学变革活力。

撰稿：肖圆圆

照片：朱彤

一审：教务处

二审：教师发展中心

三审：校长室