【知行晓庄】明理 知法 悟一致 ——记“栖霞好课堂”教学展示（三）暨新型优质小班制背景下“新课标、新教材、新实践”系列活动（八）圆满举行

为深入推进新课标背景下小学数学教学改革，落实新型优质小班制育人理念，2026年3月24日下午，“栖霞好课堂”教学展示（三）暨新型优质小班制背景下“新课标、新教材、新实践”系列活动（八）在南京市晓庄小学尚贤楼二楼报告厅顺利举办。栖霞区教师发展中心张明红校长，南京市晓庄小学金立义书记，徐同涛副校长，栖霞区第十三届、第十四届红枫杯一等奖获得者及全区一年级数学教师齐聚现场，共同参与这场教学研讨盛宴。本次活动聚焦小学数学课堂教学实践，旨在引导教师明晰数学之理、掌握教学之法，实现教—学—评深度一致，为栖霞区小学数学教师搭建专业交流与成长的平台。

活动伊始，南京市晓庄小学徐同涛校长发表致辞，他强调，小班制背景下的小学数学教学，需精准关注每一位学生的数学思维发展，让课堂更具逻辑性、探究性与实效性，为学生核心素养落地生根筑牢根基。徐校长的讲话为本次活动定下了深耕课堂、赋能成长的基调。

随后，三节精彩的现场示范课依次展开，为现场教师呈现了小班制教学下的优质课堂样态。

李聪老师以“动物朋友”为情境引入课堂，通过“会飞的动物”与“不会飞的动物”分类任务，引导学生在动手操作中感知分类的意义。课堂上，学生借助圆圈、方框等图形符号记录分类结果，在“分一分、画一画、说一说”的过程中，逐步建立“按同一标准分类，结果是确定的”这一核心认知。李老师充分发挥小班制优势，关注每一位学生的操作细节，通过个别指导与小组交流，让学生在直观体验中理解数据分类的本质，为后续统计学习奠定坚实基础。

朱琳老师通过口算小游戏、情境探究等环节，引导学生自主探索。课堂中，朱老师先带孩子对9、8、7相应加法和减法的进行简单回顾，算式唤醒学生已有经验，再聚焦“6+5”等新算式，鼓励学生用“凑十法”“想加算减”等多种方法解决问题，并在对比中优化算法。针对小班学生的认知特点，朱老师设计了分层练习与生活情境题，让学生在“摆一摆、想一想、说一说”中理解加减法之间的联系，同时将数学知识与生活场景结合，让学生感受数学的实用性，有效提升了运算能力与思维灵活性。

衡山老师以“给衣服订纽扣”这一真实生活情境导入课堂，在环节一，引导学生围绕纽扣的颜色、形状、孔眼数等多元特征展开分类探究。以“自学-共学”为核心脉络，推动学生自主修正分类表，渗透“同一组物品，分类标准不同，分类结果也不同”的核心思想。在环节二，衡老师进一步设计“先按一种标准分类，再按另一种标准细分”的任务，让学生在动手操作中体会逐层分类的逻辑；同时借助集合图直观呈现纽扣“形状”与“孔眼数”的分类层级与交集，帮助学生具象理解分类的关联性，为后续统计与数据整理学习筑牢思维基础。

课堂展示结束后，栖霞区教师发展中心张明红校长进行点评指导。张校充分肯定了本次三节示范课的教学理念与实践成果，在教学目标设定、教学方法运用、学生主体凸显等方面均值得借鉴。最后张校立足新教材解读与小班制教学实践，为现场教师指明了教学优化方向：要真正读懂新教材，就要理清每一节课的“前世今生”与未来走向——既要把握数学知识的本质与单元核心主旨，也要在教学设计中落实教学原则。教师作为课堂的设计者、组织者与托底者，需先做好“雪中送炭”的基础教学，再开展“锦上添花”的拓展延伸，同时清晰规划自学与共学的路径，看见学生差异、实施精准施策，让核心素养真正落地于每一个孩子的成长。

本次“栖霞好课堂”教学展示活动，不仅为栖霞区小学数学教师提供了观摩学习、交流研讨的机会，更推动了小班制背景下新课标、新教材落地实践的深度探索。希望所有老师能以本次活动为契机，把所学所悟融入日常教学，不断优化课堂教学策略，让数学课堂真正成为学生思维成长、素养提升的主阵地，为栖霞区小学数学教育事业的高质量发展贡献力量。

图片：刘佳

文字：张琪

一审：教务处

二审：校长室