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晓庄小学是1927年3月5日由伟大的人民教育家陶行知先生在中国创办的第一所学校。自2018年9月1日新建复校以来，以”知行合一”为核心办学理念，让学生做一个言行一致，表里如一的人；让学生做一个把读书和实践相结合的人。
“以陶为镜省自己，教书育人谱弦歌”，《知行学堂》专栏将以教育生活为源，谱写”学陶、师陶”的生活教育篇章。
孩子，你慢慢来
分享人：南京市晓庄小学 鲍婕菲
如果说读书就好似与人对话，那么读好书就似与哲学家一起头脑风暴，好不快哉！今天我想与大家共享读《可见的学习与思维教学》之后的想法与感悟。
在与孩子们的相处与沟通中，我常常感受到独属于小朋友们的焦虑与压抑：繁重的课业、上不完的补习班、被压抑的游戏天性、总是没法满分的试卷……在父母的眼里似乎只有成绩，只求结果，不问过程，而自己更像是一部永不停歇的作业工具。
当被打压成为一种常态，便成了习惯。这些孩子从小就没有过独立思考的空间，更缺乏科学正确的引导，又怎能抵抗得住自媒体时代的流量侵袭呢？于是，在做人做事上，他们模仿自己在短视频平台上所看到的奇人异事；在知识上，他们依附于课本上的观念，缺少明辨是非的能力，管中窥豹，失去了健全独立的人格。
可是我们，真的想培养这样的孩子吗？
若我们以自洽的态度对他们，他们也会用平和的心态对我们。
若我们欣然接受孩童的错误，那他也必将悦纳自己，从而更加坦然地去正视自己的问题，不断修正自我。
读《可见的学习与思维教学》，启发教师用鼓励的形式引导学生，鼓励孩子不怕挫折，越战越勇：理性看待挫折，教会学生如何从失败中学习。我们应创造一个学生不畏犯错和不怕失败的环境，珍视自己的每一次努力与付出，只问过程，不问结果。
在这样的课堂上，学生明白错误不是对他们智力的评判，而是学习过程中的一部分，错误甚至是难能可贵的——它可以使得我们从中得到反思和进步，真正地提升思维水平。教师可以鼓励学生分享一些他们的“最佳错误”或者“史无前例的错误”，并说说在错误中收获了什么，又有了哪些新的感悟和提升。不仅如此，当学生没有达到自身所期望的目标时，教师应引导学生关注失败的原因而不是结果，并告诉他们行之有效的策略方式，成为孩子身后强有力的后盾，支持他们回过头来再次挑战学习任务，尽可能地创造成功的学习体验。
长长的成长之路，要慢慢地让孩子吸收丰富的营养：让他们经历有圣诞老人的童年，在发现老人是假的后也不沮丧，因为父母的爱是真的；让他们知道一些事情不可信任，但更清楚人们之间的信任与关爱永恒；让他们怀抱大自然、爱护小动物，更有人类伟大的同情；温情地教孩子看这个世界，鼓励自由和理性的思考，爱上自己身上闪耀的光芒，同时也欣然舔舐自己身上丑陋的伤口。
读《致母亲》感想
分享人：南京市晓庄小学 刘欢
作为一名小学语文老师，我认为梁晓声的《致母亲》这本书，可以给小学生们带来很多启示和帮助。以下是我的读书笔记：
首先，文章中表达了对母亲的深深感激之情。这对于小学生们来说，可以教育他们珍惜身边的人和事物，学会感恩。可以鼓励他们在日常生活中，对家人、朋友、老师等人表示感激之情，学会发现身边的美好，以积极的心态面对生活。
其次，文章通过梁晓声对母亲的赞美，让小学生们认识到母爱的伟大和无私。可以引导他们在家庭教育中，懂得尊重父母、关心家人，学会分享、合作和爱心。
最后，文章中的语言简洁、流畅，行文有感情，可以让小学生们在阅读过程中感受到美好的阅读体验。可以在教学中鼓励学生多读好文章，提高阅读能力和鉴赏能力。
总之，作为小学语文老师，我认为梁晓声的《致母亲》这篇文章非常适合小学生阅读。通过这篇文章，可以让他们了解母爱的伟大、学会感恩和珍惜身边的人和事物。同时，也可以帮助他们提高阅读能力和鉴赏能力。
图文：鲍婕菲 刘欢
一审：马艳龙
二审：徐同涛
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