【知行晓庄】乐为 作为 有为——南京市晓庄小学2023-2024年第一学期工作总结会

兔跃前程去，龙携祥瑞来。回顾2023年，晓庄小学全体教师同心聚力，高歌而行，丰硕累累。

2024年1月26日上午，晓庄小学全体教师相聚报告厅，召开2023-2024年第一学期工作总结。会议由颜丽副书记主持。

学校党支部书记、校长金立义以《乐为 作为 有为》为题，对学校的一学期的工作做了全面的总结。

一、具体措施

党建工作有突破。本学期党建工作紧紧围绕《学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育》，学思想，强党性，重实践，建新功，开展了丰富多彩的活动，取得可喜的成绩。党支部申报的《行知学堂 淬炼四力陶师》被评为南京市第三批中小学党建文化品牌示范点，并在党建工作推进会上现场展示；荣获江苏省首批“致敬教育家 践行新使命”教科研党建共同体单位称号；《传承红色基因 争当最美陶师》获栖霞区党工共建微服务项目评比优胜奖。

教师队伍有提升。学校扎扎实实抓校本教研，给教师搭建各类成长的平台。积极承办了四场省市教研活动、6场区级教研活动，组织教师参加了省区市的各类竞赛，开展对外交流和送教活动。丰富的活动，历练了教师，提升了教师的师德师能。

教科研有提高。学校申报的《长程作业：实践学习的新样本》成功立项为江苏省义务教育课程与教学改革项目；被立项南京市重点规划课题；南京市第三届教科研创新奖二等奖。刘敏和徐同涛申报的课题成功立项为市级规划课题；丁洁、刘珍妮、赵蕾申报的课题立项为区级重点规划课题；张玲玲、吴继敏、蔡静申报的课题为区级专项课题；市级个人第12批规划课题有12人成功结题。

德育工作成常态。每周由各个班级承办的集体晨会，主题不一，形式多样，很多班主任精心准备，效果很好。德育处每月开展一次班主任例会，例会有主题、有总结、有布置，让班主任知道工作中的得与失，不断改进方法，提升教育能力。举办了心育月“我自信，我快乐”的主题教育活动，其中有“优点大轰炸”“闪光点储存瓶”活动。给每一个学生配备了一本《陶娃苹果树成长记录册》，对应品德修养、智力发展、身心健康、艺术审美和创新实践，研制了五种陶娃星卡。

学生素养上台阶。期末考试学生学业成绩成正态分布，班级保持均衡发展。英语组举办了形式多样的英语节活动，体育组举办的“校长杯”校园足球赛深受学生的喜爱，体适能比赛迎新年，新颖别样。美术组征集了大量的长程作业作品，布置了学校的创意馆。读书节活动内容丰富，有读书感言的征集、童书的创编、思维导图的绘制、诗歌的创作，尤其是四年级学生特别奉献了一台精彩的课本剧表演。

文化建设提档次。今年学校完成了图书馆的提档升级，把学校图书馆、班级书吧、校园书柜实现了全线联网，大大地提高了学生借书、还书的效率。完成了音乐长廊和信息长廊的文化布置，建成了录音棚、创客教室、机器人教室、舞蹈房，还有美食坊，为教育教学提供了坚实的保障。

二、办学成效

集体荣誉。学校获得江苏省义务教育课程与教学改革内涵建设实验学校，江苏省融合教育示范学校培育对象，南京市第三批中小学党建文化品牌示范点，南京市环保小局长学校，南京市体育先进集体，栖霞区素质教育考核一等奖，栖霞区标准化考核一等奖等。

教师获奖。赵蕾老师获江苏省劳动教师基本功二等奖，颜丽老师获得南京市德育学科带头人称号，7位教师被评为栖霞区优秀青年教师。7位老师老师上了省市级展示课，27位老师上了区级公开课，在区红枫杯赛课中6位老师获一等奖，精品课一位老师获市二等奖，6位老师获区一等奖，区作业设计竞赛9位老师获一等奖，教师发表文章10余篇。

学生获奖。学生在第二十九届江苏省科技模型大赛、南京市中小学生机器人竞赛、南京市第八届中小学生创客比赛、南京市中小学信息素养提升实践活动、栖霞区科技模型竞赛、五小竞赛、青少年科技创新竞赛、小小朗读者比赛、两岸青少年征文大赛中荣获特等奖、一等奖和二等奖，获奖人次达300人以上。

家长满意度。学期结束，学校向全校家长开展了评教促教问卷调查活动，全体家长积极参与，对教师的满意度为99.69%。

对外交流。本学期共接待全国各地参访团12批次，晓庄小学和英国的霍加斯小学缔结成友好学校。

1. 存在问题

教师负担有待减轻。双减之后，教师的课务陡然增加，加上家长对教育的期望值越来越高，学校各项创建、评比任务重，教师的工作压力越来越大，需要减负。

教学效率有待提高。教师固有的教学理念还在起主导作用，新课标精神领悟不到位，对教材的解读、教学设计、课堂教学实施还有不足，作业的设计和对试卷的研究不够，导致教学效率还不是太高。

学生习惯有待改变。学生在行为习惯和学习习惯上还存在着不少问题，对学生的健康成长起到了阻碍作用，需要改变。

教研实效性有待提高：教研还存在形式主义，研的程度不够，尤其是对教材、教学设计、学情、作业缺少针对性的研究。

1. 应对措施

面对教育教学中存在的问题，金校长提出了五个“重构”：

重构师生关系：教师要重新认识学生。现在的学生不是教师小时候的自己。他们有个性，很任性，胆子大，敢挑战，懂得多，见识广。时代在变，学生在变，老师的教育理念要跟着变。教师要做个良师，做有良知、有良心的教师。要有花苞之心，仁爱之心，柔弱之心，每一个教师要肩负起立德树人的使命，既要教好书，更要育好人。要把学生的兴趣、信心、意志、人格提振起来，让学生在晓庄小学六年遇见最好的教师，成为最好的自己。

重构教师文化：我校的Logo是教师文化最好的诠释。圆代表学校就是一个大家庭，彼此相处和谐共生；真诚不嫉妒，团结不分裂，不内耗，不内卷，每人做好分内的事，积极给学校争光。行和知合起来就是要做到知行合一。三个人是师生同行，也可能是一群教师同行，还代表一家人同行。中间的书希望教师多读书，丰盈自我，提升格局。橙色象征着活力与热情、创新与创造、愉悦与幸福、团结与自信。

重构教研文化。教研活动必须求实、求真、求新。不能玩虚的，搞形式主义。求实：定时间、定地点、定主题、定人员，踏踏实实搞好集体备课，人人参与，入心入脑；求真：通过集体备课，提升教学设计的质量，要深入研究区里的调研试卷，打磨周周练、单元试卷，提高训练的针对性和有效性，减轻学生的负担；求新：在教研的形式上，教研组长要发挥集体的智慧，守正创新，力求有点新鲜感，给教研注入活力。

重构班级文化：小学生受环境的影响很大。班级文化是一种无形的教育力。文明有序：教室干净整洁，不凌乱，学生举止文雅，彬彬有礼。积极向上：积极阳光，有自尊心、荣誉感、自控力，有上进心。团结友爱：和同学相处友善，学会交往，遇到矛盾，不激化，学会处理，乐于助人。

重构校家关系：良好的校家关系是形成教育合力的重要保证。家长必须和教师要同频共振，同心同行。爱心：教师对学生有爱心，不放大学生的缺点，让孩子在犯错误中长大；尊重：平等对待家长，要一视同仁，不要区分对待；理解：要充分理解做家长的不易与辛苦。

乐为，方能作为，最终成就有为。晓庄小学全体教师将在2024年，凝心聚力担使命，扬帆奋进赴未来，共谱发展新篇章。

校长室供稿