【知行晓庄】【知行学堂·陶美故事】走行知路，讲行知故事 第152期

晓庄小学是1927年3月5日由伟大的人民教育家陶行知先生在中国创办的第一所学校。自2018年9月1日新建复校以来，以”知行合一”为核心办学理念，让学生做一个言行一致，表里如一的人；让学生做一个把读书和实践相结合的人。

“以陶为镜省自己，教书育人谱弦歌”，《知行学堂》专栏将以教育生活为源，谱写”学陶、师陶”的生活教育篇章。

爱，要等一等

南京市晓庄小学 高涵

班级里有个很慢的小男生——小Z。排队放学时，同学们都在教室外整好队准备离校了，他的书桌还乱作一团，他在焦急却低效地整理着书包；中午吃饭时，同学们都开始狼吞虎咽地品尝香喷喷的饭菜了，他才慢悠悠的拿出餐垫，把饭盒打开，拿着勺子东张西望；写作业时，同学们已经迫不及待地把作业上交了，过了半天他才来问：“老师，这题是什么意思？”……因为他的慢，每天我都要问他很多次：“你怎么这么慢？”“同学们、食堂阿姨、老师在等你，你能不能快点？”

但这样一个做事慢吞吞的小男孩，有一件事情做得却很快——跑。因为跑得太快，他绊倒过自己，也撞倒过别人。虽然老师们苦口婆心地劝说他很多次不要在校园里跑得这么快，但是奔跑似乎是他传达快乐的唯一方式。每天课间，当值日小班长敲开办公室的门，我就能大概猜到新闻的主角一定又是小Z。他总是能做出许多让人出乎预料、无可奈何的事情，为此，他也是我办公室的常客。每次我问他为什么要做这些令人费解的事情时，他总是用单纯的小眼神看着我，支支吾吾地说不出来为自己辩白的话。谈话的最后，我总是要叮嘱他：“下次不能再这样了，好吗？”他看着我认真地点了点头，但是过不了多久，我又能从同学们的口中听到关于他的“负面新闻”。因为小Z的调皮，我时常和小Z的爸爸沟通孩子在学校的情况，慢慢了解到小Z的家庭情况和成长环境，父母离异，爷爷奶奶的过度关心让他变成了一个没有规矩意识的孩子。通话的最后我时常会和小Z爸爸说：“慢慢来，我们再等一等。”

一天，我刚走进教室准备上课，就发现他正趴在地上，我不由得质问他：“你趴在地上在干什么？”他张开手掌，跟我说:“老师，我在帮XX捡垃圾。”看着他手中的碎纸，我渐渐平息了怒火。下课时，我把小Z叫来身边，语重心长地告诉他地面上很脏，不能趴在地上，可以蹲下来帮助同学捡碎纸。他认真地点了点头。在我快走出教室时，他指着门口的垃圾袋跟我说：“老师，我可以帮你去扔垃圾吗？”听到他的话我很惊喜，之前有太多关于他的“负面新闻”，没想到他居然会主动提出为班级做些小事。于是我说：“好啊！你陪老师一起去吧！”在去垃圾回收站的路上，我问他：“小Z，你喜欢上学吗？”小Z说：“喜欢。”“那你在学校里最开心的事是什么？”小Z毫不犹豫地说：“和大家一起玩！但是……班里有些同学不愿意和我一起玩……”于是我和他一起回忆了近期一些关于他的“负面新闻”，他难过地低下了头，说：“老师，我不是故意的……”我摸着他的头，安慰他:“老师知道，同学们也会知道的，我们都会等等你的。你在班里有哪些好朋友？”小Z想了半天似乎也没想到一个满意的答案，他甚至还没有把班级里的同学认全。

把小Z送回班级后，我决定先在班级里为他找些好朋友帮助他。我把小Z周围的几位同学叫来，询问他们和小Z相处的如何，几乎每个同学都能说出两三件小Z做的“坏事”。我说：“小Z刚读一年级，有很多不适应的地方，你们愿意帮助他吗？”善良的同学们都很乐意，于是我给他们分配了一些小任务：帮助小Z整理书桌和书包，帮助小Z读题，监督小Z 把作业写好，督促小Z及时吃饭……接下来的一段时间里，我经常能看到小Z周围的同学在和他一起整理书桌，一起学习。同学们经常来告诉我小Z今天做了什么，有哪些表现不好的地方，又有什么进步。在同学们的帮助下，原来那些需要“等”的事，小Z也逐渐能主动地去做一些了。慢慢地，关于小Z的“负面新闻”少了许多。下课时，我能看到他和不同的同学在中庭附近玩耍，而不是一个人乱跑。他依然会帮助同学们捡一捡教室地面上的垃圾，再也没有趴在地上了。

一天放学后，有人敲了办公室的门，竟然是小Z，他说：“高老师，我上完社团马上要回家了，拜拜！”上社团的地方与我的办公室并不顺路，他还特地跑过来和我说一声再见，我心中的不免有些感动，忽然我想到，好多次放学散路队时，他都主动地跑到队伍前跟我挥手说再见，但我都忙于安顿没有家长来接的学生，敷衍地回应了他。

过了很久，一次整队准备放学时，我发现小Z已经收拾好书包站在队伍里了。这时距离开学已经过去了三个多月。他用了两个多月的时间才追赶上班级里大部分的同学，我知道他已经很努力地在改变了，也许他还要花更多的时间才能在行为习惯上追赶上班里的同学，但是我愿意等一等他，我相信班里的小朋友们也愿意等一等他。散路队时，他又笑着跑到队伍前面跟我说：“高老师，再见！”这一次，我微笑着看着他，跟他说：“小Z，明天见哦！”

每个孩子都是一朵花，每朵花的成长都有一个过程，对于那些还没绽放的花儿，我们只需要等一等，再等一等，在等待中守候花开。

让花成花，让树成树

南京市晓庄小学 王姝悦

在我心中，每个孩子都是一朵会开的花，或迟或早，或长或短；或迎风招展，潇潇洒洒；或含苞欲放，羞羞答答……需要我们用爱去呵护。尤其是孩子犯错误时，更需要我们怀有一颗爱心，耐心地等待，送一缕阳光温暖他们，化一丝春风爱抚他们，就一定会听到世界上最美的声音——花开的声音！

一天下午，课代表小柳一脸沮丧地来到办公室，抱怨说：“教师，好多人都不交作业。”“不交作业？”我陷入了沉思：发火是没用的，顶多好几天，然后依然如旧。既然“山不过来”，那“我就过去吧”。

自习课的时候，我拿着红笔走进了教室，按顺序给学生面批作业。见状．其他学生纷纷拿出自己的作业本，摆在课桌上。那些没有完成作业的学生，见我“地毯式”批改作业，一个都不放过，也都飞速地写起作业来。一节课下来，一直俯身讲解的我腰酸背疼，但心情却非常舒畅。长时间以来，由于大多数学生都没有养成主动问问题的习惯，而教师又不能及时辅导，致使作业本上的错误依旧。而这一次我不但批改完了班上所有学生的作业，还“新账旧账一起算”, 学生们原有的一些学习困惑都得到了满意解答。这之后，他们不但作业上交积极了，而且学生们主动问问题的也多了。

当我们能真正地爱护、关心、帮助学生，并做学生的朋友时，师爱就成了一种巨大的教育力量。正因为有了师爱，教师才能赢得学生的信赖，学生才乐于接受教育，教育才能收到良好的效果。要热爱每一一个学生。学习好的要爱，学习一般的要爱，学习差的也要爱；活泼的要爱，文静踏实的要爱,内向拘谨的也要爱；“金凤凰”要爱，“丑小鸭”同样也要爱。

掩卷反思，教育是一个等待的过程，而等待也是一个教育的过程，在等待中付出，必然能在等待中收获。种子会慢慢地发芽，花儿会悄悄地开放，我会静静地等待。我要用汗水浇灌校园沃土中的每一种植物，耐心等待每一株鲜花争奇斗艳、每一棵小草勃发生机。我将用我的等待引领每一个孩子都揣着自信，走向成功！让我们一起耐心等待，倾听花开的声音，守候花开的幸福……

总的来说，在全面推进素质教育的今天，教师必须确立学生的主体地位,树立“一切为了学生的发展”的思想，提高学生素质,优化课堂教学,提高效率，调动学生积极性,使学生由被动地学习，变为课堂教学的参与者，从而提高学生学习兴趣，实现学生全面发展。

图文：高涵 王姝悦

一审：教师发展中心

二审：校长室