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晓庄小学是1927年3月5日由伟大的人民教育家陶行知先生在中国创办的第一所学校。自2018年9月1日新建复校以来，以”知行合一”为核心办学理念，让学生做一个言行一致，表里如一的人；让学生做一个把读书和实践相结合的人。
“以陶为镜省自己，教书育人谱弦歌”，《知行学堂》专栏将以教育生活为源，谱写”学陶、师陶”的生活教育篇章。
读《爱心与教育》有感
南京市晓庄小学 杨雪莉
最近，拜读了李镇西老师写的《爱心与教育》这本书，不知不觉中，我就被书中的内容所深深吸引，感受到了师爱的力量。正如老一辈教育家夏沔尊先生说的：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。”
李镇西老师对学生的爱是充满智慧的，是发自内心的，而更重要的是这份爱不是单向的灌输，而是双向的互动！李老师经常和学生打成一片，与学生一起捉迷藏，和学生骑自行车赛跑，带学生野炊烧烤，给学生讲故事，他的民主教育赢得了学生的心灵，点燃了学生“想做好人”的愿望，这种爱充满着无私和教育的情怀。
读着这本书里的文字，我感受到了教育的温度，深受启发。我想作为一名教师爱学生首先就要了解自己的学生，了解他们的爱好与才能，了解他们的个性特点，了解他们的精神世界。我的班级里有36名学生，他们每个人都是独一无二的，他们每个人成长环境都是不一样的，有的孩子天真活泼，有的孩子内向不善表达，有的孩子敏感没有安全感，有的孩子内心世界丰富，我只有充分了解他们，才能给予他们心中所需，让他们感受到爱，让他们快乐地成长。爱学生其次要真正理解学生，要设身处地的为学生着想，学会“心理换位”，也就是站在学生的立场上考虑问题，在班级里学生常常会出现一些问题，作为一名班主任我们在处理的时候就要学会共鸣，站在学生的立场去帮助他们分析问题，让他们能够打心眼里认可。爱学生还要学会宽容学生，对于他们的缺点、错误，要耐心的帮助，严格的批评，热心的开导，不能使用“心灵的鞭子”，每个孩子都会犯错，甚至有些孩子几乎是天天在犯错，对于这样的孩子我们要倾注更多的爱，帮助他们约束自身的行为，与同学友爱相处。爱学生还必须真心信任他们，信任是力量，能让学生勇敢地向困难挑战，使学生切身体验到教师对他的器重与喜爱。如果每次发生事情时，作为他们的教师都不能信任他们，孩子的内心该是多么难受啊！长此以往，他们也会给自己的心上一把锁，不再敢开口。在学习上也是，教师言语间的信任，是能激发他们无限的学习潜力的。
《爱心与教育》这本书集中体现了李镇西老师独特的教育理念，那就是：“时刻保持对学生的爱；始终坚持将这种爱付之实施的心态与行动”“爱是永恒的教育理念。”李老师让我对爱学生的“爱”有了全新而深刻的理解：爱，不但是欣赏优秀的学生，而是“怀着一种责任把欣赏与期待投向每一个学生”。爱，不应是对学生的错误严加追究，而是“博大的胸襟”“对学生的宽容”；爱，也不应是对学生的纵容，而是“必然包含着对学生的严格要求，乃至必要的合理的惩罚”； 爱，不只是关心学生的学习、生活、身体，而是要“善于走进学生的情感世界 ”“理解学生的精神世界”“学会用他们的思想感情投入生活”；爱，不仅仅是只对自己所教的这几年负责，而是“对学生的成长以至未来一生的负责”；爱，不是用一颗成年人的心去包容一颗颗童心，而是“需要一颗童心”，用童心去碰撞童心。
作为一名教师，如果能让学生因我们的存在感到幸福，那是一件多么快乐的事呀，让这份爱一直在我们生命中延续吧！
读《第56号教室的奇迹》有感
南京市晓庄小学 徒成凤
最近，我读了《第56号教室的奇迹》这本书，整本书给人的感觉很朴实，全部来自于教室里的故事，没有深奥的空话，没有漂亮的废话，对于我们一线教师而言却是感慨良多。
从这本书中，我明白了信任与耐心，感悟了热情与责任，读到了钦佩与感动。
这本书让我印象深刻的一点是：教育无捷径。书中说：第56号教室之所以特别，不是因为它拥有了什么，反而是因为缺乏了某样东西——害怕。其实，很多教室都被害怕控制着，我作为老师害怕说话孩子不听，害怕场面失控。学生孩子怕上课回答不出问题，在同学面前丢脸，怕考试成绩不好。雷夫和我们大多数教师一样，最开始都认为要给学生下马威，这样才能树立教师的威信，这样孩子才会听话。所以，威慑是我们常用的手段。但是，我心里也明白“让人害怕”或许是有用的，但是不可能一直有效，这不是长久的管理手段。一方面，对孩子们严格要求是必须要做到的，另外一方面，要和孩子们互相信任。信任可以取代恐惧，信任可以让学生对你敞开心扉，这样处理问题也变得容易起来。教育是没有捷径的，不能把“让人害怕”当作教育的捷径。
书中还有一点小细节非常打动我，那就是教师对于教学的热情，书中有这样一个故事：一天在化学课上，一个女孩因为找不到灯芯，眼里噙着泪。为了让这个女孩有一次成功的实验，雷夫老师决定停下来帮助她。由于灯芯太小，所以雷夫老师将头靠的离酒精灯很近，由于太专注，连头发着了火都没有发觉……我非常感动于事后雷夫老师对于自己所说的话，“如果我能如此投入教学，甚至连头发着了火都没有注意到，那么我前进的方向就是正确的。”我想如果我们能像雷夫老师那样对教育全身心的投入，用教师的热情去点燃学生的激情，激发学生学习的原动力，那么我们也会创造教育的奇迹。
只要我们努力以“让学生变成爱学习的天使”为目标，我们也可以做得这样好，因为我们都有一个教室！
图文：杨雪莉 徒成凤
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