精准作业设计 精简教学流程——南京市晓庄小学中段语文校本研修（九）

“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时”。在这秋色宜人的日子里，中语组的老师们围绕“精准作业设计，精简教学流程”这一主题展开教研活动。本次活动由杨雪莉老师和汤姆老师分别进行一节展示课。

杨雪莉老师执教《金色的草地》一课，课堂围绕习作单元“留心观察”的主题，以课后习题第二题为抓手，带领学生分三个环节展开学习，层层推进，让学生了解“我”观察到的草地的变化情况及变化原因，体会“我”观察的细致。在此基础上，精准作业设计，融入小练笔，带领学生观察“含羞草”的变化，并将观察所得写下来。

    汤姆老师执教《牛和鹅》一课，课堂围绕单元要素“批注”展开，首先温习旧知“提问”，引出本课重点“批注”。接着让学生自由朗读批注，初步让学生体会批注就是阅读感受，然后以课文中的批注为例子，让学生读文谈感受并说出如何得出感受，既而引导出做批注的四个方法：提问、抓关键词、做对比和总结收获的方式来写感受。在学生掌握批注方法的基础上，先结合课文片段做批注，后迁移到作业练习中做批注，巩固训练。最后让学生结合本单元语文园地总结归纳学习批注的好处。

教而不研则浅，研而不教则空。课后，在教研组长佘余华老师的组织下，大家就两位老师的课堂展开了积极交流。

三年级组评课

杨老师的《金色的草地》有以下几个方面处理的很好：一、设计精简，目标明确，紧扣习作单元的教学目标。二、教学有法，学生得法。通过一连串朗读，让学生感受到观察时自主想象的魅力，并且通过合作读，让学生习得想象的方法。三、讲练结合，有效教学。运用书中的练习题，设计任务情境，让学生一步一步感知文本，并懂得需要细致和持续的观察，才能发现事物的变化。小练笔的教学，紧贴本课文本的特点，利用表格，让学生学会细致观察，并运用到自己的练笔中，给予了学生语言的训练。

汤老师执教的《牛和鹅》一课，教学目标明确，教学流程精简，围绕单元学习任务“学习用批注的方法阅读”展开，引导学生关注课文中的几处批注，总结出了批注的四种方法：提问、抓关键词、对比和收获。课上老师选取课文中的相关段落，引导学生抓住课文中的细节描写谈感受做批注，再由课文过渡到课外阅读，巧妙地融合了补充习题作业，关注了学生方法的习得。

四年级组评课

    杨老师的这节课以任务群的方式呈现，教学目标明确，通过文本的学习学会观察的方法，然后通过小练笔的教学，给予学生语言的训练，体现了习作单元的特色，给学生充分的时间去写。讲练结合，教学手段多样。致力于从“教语文”到“学语文”转身。整节课，杨老师教得轻轻松松，学生学得明明白白。

汤老师的这节课教学思路清晰，教学内容精简，教学方法精准，遵循以学生为主体，学教师为主导的教学原则，聚焦单元语文要素展开教学，整节课注重学习方法的指导。指导学生从文中的批注中发现并学习批注方法。重点指导，抓住关键词句。写感，写批注。讲练结合，整节课让学生听力、认知、操练到掌握的过程，将能力的训练落到了实处。

本次教学研讨活动，老师们收获颇丰。相信在以后的教学中，老师们会更加注重解读教材，更深入理解新课标，以新课标为依据，探索更适宜的教学途径，促进学生核心素养的提升。教研是一场诗意的修行，知之愈明，行之愈笃。这个秋天，我们正在“积蓄”力量，遇见更好的自己，努力做好教育路上的点灯人。 

图文：佘余华

一审：教务处

二审：校长室