【知行晓庄】【金陵好课堂·自动课堂】 南京市晓庄小学数学组校本主题研修活动（六）

5月16日，晓庄小学中数组齐聚一堂，共同学习杨淑婷和朱文瑞两位老师带来的数学组内课。

首先呈现的是杨老师与四2班的孩子带来课例《认识三角形》。

由于学生们在一年级的时候已经认识过了三角形，所以杨老师引导学生在理学单1-1中尝试自己画一个三角形，并通过观察、比较、讨论、交流，由此概括出三角形的特点：有三个顶点，三个角，三条边首尾相连。为了进一步明晰三角形的特征，杨老师还提供了丰富的学材，给学生充分的空间建立三角形的模型。

学生初步认识了三角形和高之后，请学生在2-1点子图上画一个底是5厘米，高是4厘米的三角形。通过画三角形，让学生感受到每个三角形都有3条高，并请学生在2-2将三角形的3条高都画出来，观察三角形的三条高会交于一点。

朱文瑞老师与二（3）班的小朋友共同研究了《了解我的好朋友》一课。

课堂伊始，朱老师拿出孩子们的个人小档案，询问其是否了解其好朋友，激发学生兴趣。孩子们你一言我一语，好不热闹。接着朱老师出示了子言小朋友六一的安排，接着引出三个问题：邀请谁打乒乓球？选什么颜色的书签？买什么品种的水果？孩子们通过讨论得出需要进行调查来收集数据。通过自己实践，询问好朋友的喜好进行记录，孩子们更深的了解了自己的朋友，并且在生活中运用了数学知识。通过对收集的数据进行分类整理，最终分析数据进而得出结论，解决问题。

5月17日，中数组所有教师齐聚三6班教室进行评课。杨淑婷老师的课环节扎实，课程容量大，学生与老师共同研学、生长，情态生动自然，思维含量高，进一步体现了学生思维进阶的层层提升，其中最亮眼的是学生对三角形基本特征的探索，思考范围广且有深度。朱文瑞老师的课堂重视学生数学学习的个性化发展，既尊重学生的数学的不同理解，又尊重学生的数学思维成果，体现了在做中学的陶行知思想。鲍婕菲老师认为在整节课中教师不仅在知识的拓展中，还进行了知识链接，渗透数学思想。教学知识点比较多，利于学生整体建构知识之间的联系，在进行调查时，学生可以有不同的选择。李聪老师认为本课的设计思路清，有措施，突出难点有策略，整个教学过程体现了学为主体的精神。

雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。期待老师们在今后的教学中，能够更加注重知识的逻辑关联，深入挖掘数学知识的本质，让核心素养在课堂中落地生根，绽放光彩。

图文：鲍婕菲、杨淑婷、朱文瑞

一审：教务处

二审：校长室