【知行晓庄】提质增效研“自动” 探究打磨“学做单” ——“以‘自动课堂’为抓手，提升学生核心素养”校本教研活动（一）

未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。为进一步促进教师课堂教学水平的提高，推动数学课堂改革的进程，11月11日，晓庄小学低年段数学教师齐聚录播教室，聆听了陆扬帆老师执教的《5的加减法（复习）》一课。本学期数学组围绕“以‘自动课堂’为抓手，提升学生核心素养”这一主题，继续深入研究“学做单”的编制及其编制策略，进一步探索小先生制下自动课堂的建构。

课堂伊始，陆老师创设了开放有趣的数学情境，引导小朋友们自主探索公园里的数学信息，尝试用三句话说明条件，解释算理。不少“小先生”自告奋勇上台展示了自己找到的算式，同时运用已经学过的分与合的知识去解释得数是如何生成的，可真了不起！紧接着，陆老师从与5有关的加法算式入手，精心设问、循循善诱，可爱的小陶娃们以小组讨论的形式自主探索，你一言我一语，在汇报交流中学会用有序的方式梳理算式，做到既不重复也不遗漏，发挥了自动课堂“即知即传”的特点，生生交互精彩无限。

课后，低年段数学教师进行了深入的研讨。研讨中老师们一致肯定了陆老师对教材的深入挖掘，对“学做单”有层次、有想法的设计，能够以学生的能力发展为导向，注重学生数学语言的规范表达。在设计研究任务时，陆老师也考虑到了让不同层次的孩子在数学上有不同的发展，研究2-2部分不仅考察了学生的计算能力，更是引导学生内化加法算式和减法算式的数学模型，以估算的角度去预测算式结果的变化，进一步发展数感，为学生的发展奠基。

通过本次教研活动，低年段老师们对“学做单”的编制有了更进一步的思考，对“自动课堂”的建构有了更加深入的理解。研制数学“学做单”的过程正是体现了以儿童为本位的教育理念，力求让学生思维进阶的过程“看得见摸得着”，这样的真研究对课堂提质增效是十分有意义的。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。相信在之后的研修之路上，晓庄小学数学组会一直且行且思，砥砺前行，不断打磨自身教学水平，为孩子们带来更加精彩的数学体验！

图文：鲍婕菲

一审：教务处

二审：校长室