【知行晓庄】【金陵好课堂·专题研讨】蹲点教研促成长 把脉课堂提质量——区小学英语教研员陈红老师深入晓庄小学调研指导

为更好地推动“金陵好课堂”建设及“适性·赋能”教学主张的校本化实施，4月16日，栖霞区教师发展中心小学英语教研员陈红老师来到晓庄小学，对我校进行四月份月度调研，本次调研主要围绕“金陵好课堂”校本建设情况和栖霞区“适性·赋能”教学主张校本化实施情况展开。

首先，陈老师走进许哲婷老师的课堂，听了1节英语课。许老师执教的是一节复习课，复习内容为三下Unit 1- Unit 4的教学内容。许老师借助各种听、说、读、看、写活动，带领学生共同复习所学的词汇、句型、对话等语言知识。整节课活动任务容量大，学生精神高度集中，课堂反馈效果好。

课后，陈老师和英语老师们一起共同对本节课展开了研讨。首先，陈老师肯定了许老师这节课的很多教学活动设计及学生的课堂常规，是一节有效的复习课。同时，也给老师们梳理了关于复习课的一些教学思路。老师们需要首先明确复习课的定位，教学目标与教学活动的设计保持一致，可以充分运用一材料多用的形式，既避免给学生更多的负担，也更有效地对学生的语言知识进行操练；每一个教学活动的设计注重层层递进，教学环节之间要有必要的联系而不孤立。经过陈老师的指点，老师们对复习课有了更明确的教学思路。

随后，徐同涛副校长围绕“金陵好课堂”的校本建设情况，详细介绍了《南京市晓庄小学“金陵好课堂”创新行动三年计划》。接着介绍了我校的“自动课堂”实验学科，数学学科的实践探索情况。徐校长从“自动课堂”的内涵与意义、建设目标、课堂模型及主要任务、学科实施的路径、研究课例与案例等方面作了细致的解读，同时也提出了在建设“自动课堂”实践路上的困难与困惑。陈老师悉心听取了徐校长的汇报，亦提出了宝贵的意见与建议。她指出，“自动课堂”以小先生制的形式，充分体现了学生的主体地位，但在各学科中的落实却是一个难点，因为各学科有不同的学科特点，学校要做好引领与指导工作，做好样本示范，让老师们能有模式可依，让这一教学主张有更强的操作性，真正地提升教学效果。学校的教学研究要深耕课堂，找到好的生长点，丰富研究背景，细化研究过程与内涵。

本次调研指导专业性强，是对我校“自动课堂”好课堂建设的一次精准指导，对我校的教育教学工作有着重要的指导与引领意义，更是赋予学校新的发展潜勇。相信通过本次蹲点教研员的悉心指导，晓庄小学的老师们定能在思考中前行，在实践中成长，在反思中进步，努力打造高效“自动课堂”，努力谱写教学新篇章。

文字：朱 玲

图片：朱 玲

一审：教务处

二审：校长室