【知行晓庄】共育·成长

序言

教育，是一场温柔的奔赴，是学校与家庭携手耕耘的花园。

陶行知先生曾言：“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。”在孩子成长的漫漫长路，学校与家庭，如同鸟之双翼、车之两轮，以心为引，共同托举他们向光而行。

晓庄小学“共育・成长”家校栏目，愿作一座桥梁，让家校的心意相通；似一方苗圃，滋养每颗求知向美的心灵。

“教子有方”聆听身边家庭的育人故事，看见平凡中的闪光，践行“教学做合一”，让优秀经验可学可做。

教子有方好家长 第一期

以爱为基，静待花开

——我与孩子共成长的温暖旅程

在陪伴女儿成长的漫长而又细腻的岁月中，我愈发体会到，家庭教育如同春日细雨，虽无声无息，却深深浸润着孩子的根系与心灵。作为一名幼儿教育工作者，我既是她的母亲，更是她成长路上的同行者与支持者。我将教育的专业理念融入日常的点点滴滴，努力营造一个既有温度又有方向的成长环境，陪伴她一步步走出属于自己的宽广道路。

一、立德树人，播下品格的种子

我始终坚信，教育的根本在于培养一个内心有光、肩上有责的人。因此，我们从不依靠生硬的大道理，而是在真实的生活情境中，通过一件件小事，把“善良、责任、尊重、坚持”慢慢编织进孩子的生命。

还记得她参加机器人比赛时，因一个传感器的调试失误，整个团队与晋级失之交臂。回到家，她躲进房间，眼泪在眼眶里打转。我没有立刻安慰，而是轻轻坐在她身边，等她愿意开口。过了一会儿，她小声说：“妈妈，是我拖累了大家……”我握紧她的手，讲起自己小时候练习书法，也曾屡屡失败，一度想放弃。“但每一次错误，其实都在悄悄教我们方法。”后来，我们一起回顾比赛视频，记录问题、分析原因。她重新拾起信心，之后的比赛中不仅技术上更加娴熟，也学会了如何在压力下调整心态。我希望她明白：人生真正的奖励，不在于是否赢得奖杯，而在于是否敢于继续前行。

生活中的教育，往往就藏在那些不经意的瞬间。她主动参与玄武湖水质调研、动手设计“科技明孝陵”创客作品，我不只把它们看作作业或竞赛，更视作她与社会对话、与文化相连的宝贵机会。我常告诉她：“你交出的不只是一件作品，更是一份小公民的责任与初心。”

二、倾听与陪伴，做她永远的“安全港湾”

孩子的世界，自有其风雨和阴晴。我能做的，首先是俯下身来，真正去听。

四年级有一段时间，她成绩起伏，回家后作业总是拖到很晚。察觉到她的焦虑，我没有急于批评，而是在一个周日的午后，特意泡了两杯热可可，跟她聊起我小时候——同样觉得数学题像“一群抓不住的蚂蚁”，同样面对作业感到无力。她睁大眼睛，有些不敢相信：“妈妈也曾这样吗？”那一刻，我知道她的心门正在打开。

她低声说：“作业太多，像永远爬不完的山……”我点点头，回应道：“是的，学习有时候会很累。但你记得吗？每次靠自己想出答案，那种开心是不是什么都换不来？”从那以后，我们一起把学习任务拆成小目标，她每完成一项，就自己打一个勾。渐渐地，她不再害怕作业，也重新拾起了对学习的兴趣与信心。

三、共同成长，父母是孩子最重要的“榜样”

我始终认为，教育不是单向的付出，而是我与孩子之间的双向滋养。她吸收知识，我修炼耐心；她学习规则，我学会放下。

我们家一直坚持“共读时光”，从童话传说至科学探秘，一本书常常能引出无数有趣的话题。我们一起制定《家庭公约》，比如“不打断对方说话”“今天的事不留给明天”，这些规则不是强加的命令，而是彼此尊重、共同认同的约定。

作为母亲，我也从不回避自己的“不完美”。工作中遇到难题，我会坦诚地和她说：“妈妈今天这个问题还没想明白，我们一起看看怎么解决好吗？”学新东西时，我会告诉她：“我也要像你一样，不怕慢，一步一步来。”我希望她明白：成长无关年龄，只要始终怀抱学习的勇气，每个人都能不断超越自己。

四、家校携手，构建有温度的教育生态

我深知，家庭教育不是“孤军奋战”，而是家庭、学校与社会握紧双手、共同助力的结果。

作为家委会成员，我积极参与班级建设，也定期与老师沟通女儿的表现。在我心里，老师和家长，是孩子成长路上不可或缺的双翼。她加入朗诵队、排球队、机器人社团，在一次次尝试中变得开朗与自信，这些都离不开学校提供的平台与老师耐心的指导。

我们还经常带她走进科技馆、纪念馆、大自然，让学习超越教室的四面墙壁。我相信，真正的教育，发生在每个真实的情境中——而父母的陪伴，就是她探索世界时最坚实的后盾。

五、回首来路，静待花开

我始终相信，教育不是刻意“塑造”，而是像种下一颗种子，给予阳光、水分与耐心的等待，陪伴它依着自己的节奏，生根、发芽、开花。如果这些年的陪伴有什么心得，那无非是：放下身段倾听，留出时间陪伴，拿出行动感染。

家庭教育，是一场需要温柔与坚持的长期旅程。我愿始终以爱为基，以身为范，陪我的孩子——以及更多孩子——一起，走向宽广明亮、有光有爱的未来。

六（4）班朱梓妍家长供稿