【知行晓庄】【知行学堂·陶心书社】第181期 读书丰底蕴 清气溢师心

晓庄小学是1927年3月5日由伟大的人民教育家陶行知先生在中国创办的第一所学校。自2018年9月1日新建复校以来，以“知行合一”为核心办学理念，让学生做一个言行一致，表里如一的人；让学生做一个把读书和实践相结合的人。

“以陶为镜省自己，教书育人谱弦歌”，《知行学堂》专栏将以教育生活为源，谱写“学陶、师陶”的生活教育篇章。

开启儿童教育的智慧之门

-------------读《儿童对话与学科教育人》有感

分享人：南京市晓庄小学 汤姆

初读《儿童对话与学科教育》这本书，仿佛推开了一扇通往儿童教育新世界的大门，诸多新颖且深刻的理念扑面而来，让我在儿童教育的认知之路上大步迈进，收获了无数启迪心灵的感悟。

书中对儿童对话场景的细腻描绘，瞬间勾起了我过往的教育观察记忆。课堂上，小组讨论环节里孩子们的表现各不相同。有的孩子眼神闪烁，急于分享自己的想法，话语像连珠炮般倾泻而出；有的则略显羞涩，欲言又止，小手举起又悄悄放下。这恰如书中所强调的，儿童带着各自独特的生活经验、性格特点汇聚于课堂对话之中。这些差异并非阻碍，反而是教育的富矿。当教师能敏锐洞察到每个孩子发言背后的思维轨迹，一场高质量的对话便有了萌芽的土壤。例如在探讨自然科学课中“植物的生长周期”时，性格活泼的孩子可能会凭借家中养花的直观感受，兴奋地描述花朵绽放的瞬间，而内向些的孩子或许默默记录下植物每日细微的高度变化，他们的视角相互补充，共同勾勒出植物生长的完整图景。教师引导得当，不同观点的碰撞就能激发全体学生对知识更深入地挖掘，从单一的记忆生长步骤迈向理解生命成长的多元内涵。

学科知识在对话情境中的“重生”，是本书又一亮眼之处。传统教学里，数学公式、语文诗词常以生硬姿态示人，学生机械背诵、套用。但书中展现了另一种可能：在语文课堂的诗词赏析对话里，教师不再直白讲解创作背景、修辞手法，而是抛出开放性问题——“若是你身处诗人彼时情境，这首诗会是怎样的情感色调？”学生们各抒己见，有人从诗人仕途坎坷联系到自己考试失利的沮丧，品出诗中的沉郁；有人聚焦于诗中描绘的山川美景，畅想古人游历的畅快，读出豪迈中的婉约。如此，诗词不再是印在书本的冰冷文字，借由对话成为连接古今心灵的纽带，学生领悟到文学扎根生活又超脱生活的魅力，知识内化悄然发生。数学领域同样如此，面对几何难题，组织学生交流解题思路，从不同辅助线添加方法、推理逻辑的争辩中，定理公式不再抽象，它们变身解开谜团的实用工具，被学生用自己的智慧重新诠释、灵活驾驭。
从学科教育人的视角审视，各学科知识在对话互动中能实现别样“活化”。语文课文不再是冰冷文字，而是可感可触的情感载体。学习古诗词时，与孩子们共品“大漠孤烟直，长河落日圆”，鼓励他们诉说脑海中的画面，有的孩子会联想到科幻片中荒芜却壮丽的外星景象，这般联想跨越时空，赋予古诗全新生命力，也让文学鉴赏成为创意迸发之旅。科学课更是如此，在讨论植物生长要素时，小组对话中孩子们争论不休，从阳光水分到土壤质地，各执一词，教师引导他们设计简易实验验证观点，过程里动手与交流协同，知识不再是书本教条，化为探索求知的动力源泉。

深入研读，书中贯穿的“尊重儿童主体地位”理念，如振聋发聩的警钟，敲醒教育者固有的“主导”迷梦。过往目睹不少课堂，教师为赶教学进度，频繁打断孩子充满童趣却稍显冗长的发言，按预设流程一路狂奔。这无疑是对儿童探索热情的冷水浇头。真正以儿童为中心的对话，教师应是耐心的倾听者、智慧的引导者。像书中提及的一节美术课，孩子们讨论“我心中的未来城市”，想法天马行空，有悬浮的空中花园，有海底透明的交通管道。教师没有急于评判合理性，而是顺着孩子想象追问细节，鼓励补充完善。这般珍视，让儿童感受到自身思考的价值，进而在知识海洋主动扬帆，无畏探索未知，学习的内驱力由此点燃，成长为持续一生的求知火种。
  实践层面，书中为迷茫的教育者点亮了前行航灯。构建对话式课堂，从环境营造开始，桌椅灵活摆放，围坐成圈，消弭师生、生生间的物理隔阂，为畅所欲言铺就舒适场地；话题设计是关键，紧扣学科重难点，披上生活趣味的外衣，如英语课模拟出国旅行购物情境练习口语，学生身临其境，交流欲望高涨；教师适时介入策略更是精妙，在思维卡顿处抛出启发性问题，在观点偏激时引导辩证思考，拿捏分寸，保障对话稳健前行。
书中提及不同年龄段儿童对话特点各异，这是精细且关键的洞察。低学段孩子对话多依赖直观感受、形象思维，他们热衷于分享玩具玩法、宠物趣事，教师与之对话要用童话般语言、色彩斑斓的故事，将拼音识字、数字启蒙巧妙融入。高年级孩子随着认知升级，开始探索社会现象、道德困境，像讨论网络信息真假、校园规则合理性，教师需抛出深度话题，组织辩论研讨，助力批判性思维养成。这种分阶适配的对话策略，遵循成长规律，为每个孩子成长关键期提供精准滋养。

合上《儿童对话与学科教育》，内心满是澎湃与憧憬。它不仅重塑了我对儿童教育的理论认知，更馈赠一套实操锦囊。未来教育之路，我愿怀揣书中智慧，俯身倾听儿童心声，精心编织对话锦缎，让学科知识与儿童成长紧密交织，助力每颗稚嫩心灵在知识滋养下，绽放属于自己的绚烂光芒，向着无限可能的未来勇敢奋进。这一路，定有荆棘坎坷，但有书为指引，有对儿童成长的信念坚守，必能踏出一条充满生机的教育坦途。