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晓庄小学是1927年3月5日由伟大的人民教育家陶行知先生在中国创办的第一所学校。自2018年9月1日新建复校以来，以”知行合一”为核心办学理念，让学生做一个言行一致，表里如一的人；让学生做一个把读书和实践相结合的人。
“以陶为镜省自己，教书育人谱弦歌”，《知行学堂》专栏将以教育生活为源，谱写”学陶、师陶”的生活教育篇章。
因势利导的奇效
南京市晓庄小学 苏常明
预备铃声一响过, 学生围着我七嘴八舌的问:“老师， 今天我们玩什么？”“老师，今天我们做什么游戏？””老师，我们跳绳好不好？”我回答：“好啊！好啊！”学生都拍手叫好。
“老师你带那么多陶娃贴干什么?给我一个好吗?”
“老师，我要。”“我也要！”同学们用乞求的眼光询问我。
“陶娃贴人人有份！但是老师要把这些陶娃贴奖给最出色、进步最大的同学,所以要看自己的表现了！”
“好，我要好好表现给大家看！”
"我也是”学生们信心十足的说着。
上课铃响了，同学们主动的排队，而且比以前更快更整齐更安静，鉴于学生的表现我首先奖励每位学生一个陶娃贴。学生的学习兴趣和积极性都提高了不少。然后将学生带到场地，我带领学生做绳操的准备活动，使身体机能和心理状态得到预热。激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。然后是激发思维阶段,我让学生根据自己的所想所感自由创编用绳子做各种练习，让他们找到自己的价值。在我巡回指导的过程中，我的心里也受到震撼，学生表现出色，想法做法也很独特。比如说以绳练跳(向后摇、臂交叉的单脚、并脚和交换脚跳以及穿梭交叉跳、集体跳、以绳代杆(各持绳子两端今进行跳高练习)、以绳当线(在地上摆成个各种图形以及立定跳远的起跳线)、跳绳游戏(跳绳接力、快快跳起来、两人三腿等)， 他们不达目的不罢休的决心让我不得不肯定、表扬。学生们互相激励，积极性空前高涨。在他们意犹未尽时我吹哨集合，同学们个个满头大汗的回到队伍。
“刚才大家都很有创意很聪明，所以老师奖励每位一个陶娃贴”
“谢谢老师!”“加油，我们看谁得的多”...同学们满脸笑容的回答着。
“刚才我观察了大家的玩法，现在我们选用两种来做游戏，比一比哪组最团结，反应最快!”
“我们要配合好!”“我们反应要快! ”“我们不能输给他们! ”……同学们互相鼓励商量对策。
“好,现在我们请刚才以绳练跳的同学做示范！再请跳绳游戏的同学做示范、给点掌声,好吗?”随即掌声四起。
同学们示范完毕后，我分组让学生尝试交换做各种练习,练习后分组比赛看哪一组最快，同学们摩拳擦掌都有夺第一的决心，随着一声哨响，学生的积极性也很高涨，在此起彼伏的呐喊声中第一名出现了。我宣布了结果，每组都有不同的表现，有高兴的、失望的还有生气的。“老师再给一次机会吧！我们一定可以的!”“比就比，谁怕谁呀!”学生们争论不休。
“好，首先奖励团体第一名的组每人一个陶娃贴！我再给一次机会,希望大家好好把握”我鼓励他们。
又是一声哨响，比赛开始了，学生积极配合，最终第一名又一次出现了，是刚才有失误的那一组。我也用同样的方法奖励了他们，并鼓励所有同学相信自己的能力，要在失败中总结经验最后肯定会成功的。
在小结中，我对学生的创新意识给予了表扬,对学生百折不挠的意志也给予了肯定，并给全体学生奖励陶娃贴。瞬间响起了一片掌声。
扬起自信的风帆
南京市晓庄小学 张雪原
有一天，我正在课堂上教授学生们关于动物的词汇。为了增加互动和趣味性，鼓励孩子更加自主的开口说英语，大胆表达，我决定进行一个小游戏。我给每个学生发了一张动物卡片，上面写着不同的动物英文名称。然后，我要求学生们找一个自己的搭档，并用尝试用英语描述自己卡片上的动物，看看能否让搭档猜出来。
在其他同学都热火朝天的交流的时候，我观察到有一个孩子垂着头。这个学生名叫小T，他拿到了一张写着“giraffe”的卡片。小T是一个内向而害羞的孩子，他不太善于表达自己。当他的搭档询问他关于这个动物的问题时，他显得有些局促不安，默默地低下了头，一言不发。我立刻察觉到了小T的困境，我走到他身边，轻声地鼓励他说：“小T，你可以试着用简单的句子来描述这个动物。不要害怕犯错，我们都在学习中，只要你敢于开口，就是很大的成长与进步哦。”小T抬起头，看着我的眼睛，我朝他笑了笑，肯定的点了点头。然后他开始描述：“It’s big.”其他学生们听到小T的描述，纷纷猜测：“elephant？” 小T摇了摇头，眨着眼睛思考了一会，说到:“It’s yellow. It’s long.” “我知道啦我知道啦！是giraffe！对不对！”小T的搭档兴奋地喊道。“It has a long neck.”我说道，小T跟我轻声读了两遍。开心的扬起了头。小T脸上露出了自信的笑容，他意识到自己成功地用英语描述了一个动物，并且成功地让别人猜到了。然后搭档也开始尝试用英语描述手里的动物特征：“It’s fat.”小T说：“Is it a big?”“No.It’s black and white.”小T说：“Is it a panda?”搭档兴奋的说“对啦！”
随着小T的成功，更多的孩子开始大声大胆的开口说英语
第一轮结束以后，不同小组之间开始互换卡片，操练不同的单词。整个课堂氛围热烈而激情，大家都在尝试用英语描述不同的动物的特征，并且用更多的句型来表述。
这个活动结束以后，我和学生们说，在我们的生活学习中，我们会遇到很多困顿和挑战。但是我们不能轻易放弃。要永不言败，不要害怕犯错，要勇敢地尝试。我向他们强调，学习是一个持续的过程，我们都会遇到困难和挑战，但只要我们坚持努力，相信自己，就一定能够取得进步，不积跬步无以至千里，就算是很小的进步，也是一次质的成长。
从那天起，小T变得更加积极参与课堂活动，他也变得更加自信。这个事情不仅教给了学生们英语知识，更重要的是教给了他们勇敢面对困难和挑战的态度，这些宝贵的品质成为他们性格闪光点，激励着学生们不断追求进步和成长。
图文：苏常明 张雪原
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