【知行晓庄】【知行学堂·陶心书社】第160期——读书丰底蕴 清气溢师心

晓庄小学是1927年3月5日由伟大的人民教育家陶行知先生在中国创办的第一所学校。自2018年9月1日新建复校以来，以”知行合一”为核心办学理念，让学生做一个言行一致，表里如一的人；让学生做一个把读书和实践相结合的人。

“以陶为镜省自己，教书育人谱弦歌”，《知行学堂》专栏将以教育生活为源，谱写”学陶、师陶”的生活教育篇章。

读《赏识你的学生》有感

南京市晓庄小学 潘文轩

赏识教育，是爱的教育，是充满生命力的教育。陶行知老校长“四颗糖”的故事，就体现出颇具特色的赏识教育思想。最近读了由孟繁华教授主编的《赏识你的学生》，书中用感人的案例故事、孩子的内心独白、专家的评析等方式阐释了在教育教学中实施“赏识”教育的重要性，我从中获得了一些启示。

一、赏识是爱

亲其师方能信其道，教师只有在成功建立和谐融洽的师生关系的基础上，才能有效地进行教育教学活动，保障学生身心健康和全面发展。怎样才能做到让学生亲其师，我想教师对学生的关爱尤其重要。爱，是一种重视，一种呵护。“爱”可以有很多表现的形式。“赏识”就是其中的一种。学生是发展中的人，在学生品德发展的过程中，犯错是不可避免的。面对学生偶然的错误和闪失，教师不应过分苛责，而应该利用教育机智，巧妙解决。在坚持原则的基础上，改“批评”、“惩罚”为“赏识”、“期待”，也许会起到事半功倍的效果。

“人性中最深切的本质就是被人赏识的渴望。”来自别人真诚的赞扬或奖励，都会令被表扬者产生愉悦的情绪。赏识和肯定会让孩子更加自信和快乐。当教师能够以“赏识”为导向对待学生，更容易激发学生的动力和潜能，鼓舞他向着成功之路大踏步前进。如何拥有“赏识”这一法宝，我认为最基本的就是要热爱学生。

二、赏识是尊重

赏识是沟通、平等，是生命之间的桥梁。想到书中那个会和小花说话的孩子，那个不知疲倦将一条条小鱼捡回大海的孩子，我知道了只有真正理解学生，愿意弯下腰、蹲下身子，才能真正走进孩子的内心世界。 教师需要平等地对待每一位学生，用爱接纳每一位学生，用心发现学生的闪光点，相信每一个孩子的潜力都是巨大的，每一个孩子都有值得称赞的地方。教师需要将赏识教育分给每一位学生，激发他们的成就感，有成就感的人更容易对自己产生信心，有信心的人就能爆发更多的潜能。

在实施赏识教育的过程中，也要注意因材施教，注意学生的个性差异。教师需要深入了解每位学生的个性特征、生活背景、学习习惯等方面的差异，采取有针对性的赏识教育策略。对于那些内向、不太自信的孩子，可以创造条件当众予以赏识，多鼓励，借助集体的力量帮助其增强自信心；对于容易骄傲的孩子则需要把握赏识的度，必要时适当予以批评教育。

从这本书中，我感受到尊重、信任、理解、宽容在教育中的重要作用，教育应该是一个“牵手”的过程，是师生间的互相信任，互相尊重。冰心曾说：“世界上没有一朵鲜花不美丽，也没有一个孩子不可爱。”每一位孩子都是一朵需要用爱心和耐心浇灌的花。我相信，给学生多一点关爱，就有多一份收获。

日有所诵 快乐流淌

——读《赏识你的学生》有感

南京市晓庄小学 苏维嘉

孟繁华主编《赏识你的学生》一书，封面的那句“本书不仅会改变许许多多教师的教育理念，而且会影响千千万万孩子的一生”深深震撼了我。书中折射出教师善待每一个生命的教育理念像一层又一层的波浪不断冲击我的心灵，寻找我的成绩与不足，让我审视我的教育方式，让我沉思。

一、赏识是爱，赏识是尊重

赏识是沟通、平等，是生命之间交往的桥梁。真心爱学生，像书中那个和花儿说话的孩子，去低着头、弯着腰与学生进行心灵的交流，才能从每位学生身上找到金子般的闪光之处，现代智力理论表明，人的智力绝非仅是学习能力。“一支铅笔有多少种用途？”——无数种，更何况万物之灵的人！成绩并非评价一个人的唯一标准，我们要更加全面、客观、理性地看待每一个孩子。

爱是尊重。作为教师，尊重每一个学生是最基本的师德的表现。尊重学生就是尊重每位学生的人格、自尊心、个性、情感、甚至隐私。教师应以真诚的态度对待学生，深入了解学生的内心世界，设身处地地为学生着想，更要保护好学生的自尊心。一个人若没有了自尊，没有了自我，是难以想像的。

二、赏识是平等地面对每一个学生

美国心理学家威谱·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。”可见人人都需要别人对自己的赏识。没有赏识，就没有教育；没有面向每个个体的赏识，就没有成功的教育，学生的心灵是纯净的，他们每个人都渴望得到老师对自的关爱，希望能从老师那得到肯定，这些不仅关系到学生对老师的敬仰和信任，更重要的，教师对学生的赏识将伴随其一生，对他们今后的人生态度起良好的决定作用。也许只是一句简单的表扬，一抹温暖的'微笑，甚至只是一个鼓励的眼神，起到的作用却是极大的。

赏识优秀的学生，这是每位教师都能做到的，赏识一般的学生甚至后进生，却不是一件容易的事情，读过《赏识你的学生》, 我深知以后要尽力去赏识每一位学生的兴趣、爱好和专长，哪怕他们只是取得了极其微小的成就。对于那些成绩一般、腼腆胆怯的学生，更要倾注由衷的赏识，激发他们的积极性，激励他们克服困难，做一个乐观活泼的自信生。

三、赏识不是万能的，但可以接近万能。

《赏识你的学生》中无数的成功者的经历都告诉我们：外因并不是决定因素，内因才决定了事物的最终走向。学生的成长应该是学生自己的事，只有调动和依靠学生自身积极因素才能真正做到，美国作家巴德·舒尔伯格七八岁时写了第一首诗，母亲对他的评价是“精彩极了”，父亲的评价恰恰相反：糟糕透了。从母亲的“赏识”声中，他得到了爱的力量，那成了他今后灵感和创作的源泉，从父亲的批评声中，他得到了警告的力量，于是不时提醒自己“小心、注意、总结、提高”。在这两种力量的鼓励下，他终于成为一个著名的作家。透过这个事例，我们可以认识到，赏识是很多促进学生成长的催化剂中的极为有效的一种，它能够激励、唤醒、鼓舞学生内在的积极因素，从而使很多的不可能成为可能。

很多时候，我们怨天尤人，埋怨学生不够聪明，埋怨好心得不到好报，静下心来，想想平日里那些毫不起眼的孩子，那些调皮的孩子，原来也都有可爱的一面。其实，每一个孩子都有自己的闪光点，只是有时匆忙的步履，泥泞的心情遮掩了我们的双眼：繁琐的工作，忙乱的头绪，钝化了我们的敏锐，成绩的僚铐，升学的压力扰乱了我们的心智，所以我们看到的，更多的是学生的缺点，而忽略了那一双双天真的眼睛，那一颗颗纯洁的心灵。他们需要老师的关心和认可，需要老师的呵护和鼓励，即使因为无心犯了错误，也需要我们的老师温和地指出，他们需要的是引导而不是指责，是真诚而不是伪善。他们是成长中的孩子，需要尽情地沐浴阳光，吸吮雨露，需要风雪的磨练，鲜花的簇拥，他们是最为敏感的一个群体，能准确地识别老师对他们的帮助是出于关爱还是仅仅是功利的表现。所以教育应该是牵手，是澄明，是温情，是质朴，是师生间的彼此信任，相互尊重，互相理解。所以要学会赏识你的学生，先学会从心底去爱他们。

借用书中后记的的话：“教育是充满着生机的鲜活的过程，是人与人心灵的相遇和对话。教育是期待，教育是牵手，教育是澄明，教育是心动；教育里洋溢着微笑的面孔，教育里饱含着真情的问候;教育中涌动着生命之流，绽放着成长之花，展现着智慧之境，培植着理性之魂；教育陪伴着人们成长、生活，教育已成为人们生命中重要的组成部分。”

图文：潘文轩 苏维嘉

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