【知行晓庄】“自动课堂”下“小先生制”评价标准的思考与实践——记南京市晓庄小学数学组校本主题研修活动（十四）

12月12日上午，南京市晓庄小学高数组教师齐聚五（1）班教研活动，聆听了李桐老师的组内课《复式统计表》。

李老师，选择生活中饮食与近视问题，组织学生开展前期调查并制作单式统计表，为本节课的开展提供了真实的数据情境。

课堂环节，李老师围绕调查数据，鼓励学生提出相关问题，并在分析解决问题中，重点引导学生发现要解决相关问题，需迅速读取四张统计表中的关键信息，由此引出对复式统计表的需要。有了需要后，李老师鼓励学生先经历独立思考、小组合作整理表格的过程，最后展示交流讨论。学生获得复式统计表之后，李老师又不忘组织学生通过对单式、复式的观察、对比、分析，认识到两种统计表各自的特点，感受复式统计表的优点。

整堂课，李老师始终以学生需要为主，不断引导学生积极参与各个环节并在其中表达出自己的想法，从而整体掌握复式统计表的相关知识。

2月15日下午，高数组教师共同研讨了这一课。首先，李桐老师简要阐了本节课的设计思路和教后反思。老师们认为李老师教学设计新颖、环节顺畅，课中学生作品呈现丰富，对组织学生作品的评价、组织交流互动有效。同时，老师们也结合自己的教学经验，提出了一些建议。于老师认为，教学环节中对问题的设计更精准，对课堂组织会更严谨。朱琳老师对于老师的建议进行了补充，学生虽在已有了单式统计表的基础上，进行复式统计表该设计讨论，这时学生的思维是零散的﹑片面的。要从学生汇报的过程中，引导他们一起设计出复式统计表。张琪老师认为，让不同的统计表呈现的教学过程，不仅激活了学生的思维，提升了学生的学习兴趣，更主要是巧妙地让学生主动地体验复式统计表的优越性。

教而不研则浅，研而不教则空。本次高数组的教研活动的顺利开展，为课堂教学注入了新的活力，也为进一步促进教师的专业发展、全面提高数学课堂效率，带来了更加蓬勃优良的教学生态。

图文：于顺

一审：教务处

二审：校长室