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为落实国家关于推进学前教育科学发展、助力幼儿平稳过渡至小学阶段的相关政策要求，南京市晓庄小学积极行动，精心组织了幼小衔接送教进幼儿园活动。秉持着 “科学衔接，有效衔接” 的理念，活动从多个维度发力，帮助幼儿在心理、知识与习惯等多方面做好入学准备，为其未来的学习生涯奠定坚实基础。3月25日上午，南京市晓庄小学与南京市栖霞区燕子矶幼儿园（新城园区）开展了幼小衔接之“小学老师进课堂”活动。
课堂体验——语文
任起越抓住儿童兴趣点，设计了《相反国》的教学，通过创设情境，带领幼儿走进动物王国，富有童趣。在教学反义词时，设置了闯关任务，举例子、找找看、最后创编儿歌，调动儿童多感官参与，趣味横生，最后以找朋友的游戏结尾，结合图例，孩子们对“相反”有了更深入的理解。幼童的语言能力在此过程中得到发展，有效达成了幼小衔接的目标。
课堂体验——数学
在《生活中的位置》这节课上，朱琳老师创设的情境贴合幼儿经验：以“我们的教室”为故事主线，将“上下、前后、里外”等方位词融入游戏情境。幼儿通过描述教室里物体的位置关系，自然感知空间位置关系，体现数学知识生活化的设计理念。多感官参与的学习方式：教师设计“手指操”“听指令贴贴纸”等环节，幼儿通过动手操作、肢体运动、语言描述等多通道建立空间概念。分层指导关注个体差异：在小组操作环节，教师根据幼儿反应灵活调整难度，对理解快的幼儿要求完整表述，对稍慢的幼儿鼓励先用动作示范，维护幼儿学习信心。
本节课，朱老师把握幼小衔接阶段幼儿认知特点，将抽象方位概念转化为游戏活动，实现“玩中学”目标。教师创设生活场景，帮助幼儿建立数学与生活的联系，为后续学习奠定基础。建议后续增加户外空间方位游戏，拓展幼儿探索范围。
课堂体验——体育
苏常明老师以"森林运动会"为教学主题，设计了一堂充满趣味性与教育性的《双脚连续跳跃》体育课，将基础运动技能训练与生活小常识巧妙融合，为低龄儿童体能教学提供了创新范本。课堂中，学生们化身"小兔子"，在教师精心布置的"蘑菇地"场景中展开学习。地面上错落摆放的彩色呼啦圈模拟蘑菇点位，孩子们需以双脚连续跳跃的方式进行跳出跳进，既保证了跳跃动作的连贯性，又提升了下肢力量与节奏感。苏老师引导学生在跳跃过程中计算"采蘑菇"数量，同时借助浅显易懂的讲解，让孩子们理解"腿部发力推动身体前移"的科学原理，实现体能训练与认知发展的双向渗透。在进阶环节“小兔子接力赛”中，课程进一步引入团队协作与竞争机制，学生分组完成多种连续跳跃的复合任务。课堂尾声，苏老师播放舒缓音乐并带领学生们放松拉伸，帮助学生在动静结合中完成身心调节。通过学练，幼儿均能够达成"连续跳跃4-6次不摔倒"的课堂目标，这种以情景为纽带、游戏为载体的教学模式，不仅有效化解了传统技能练习的枯燥感，更通过多感官沉浸式体验激发儿童运动兴趣，为幼儿体育素养的可持续发展奠定基础。
活动结束后，家长和小学老师进行了幼小衔接的沙龙研讨，对于如何科学地幼小衔接，家长提出的疑问，小学老师一一做出详尽的解答，打消家长们的顾虑，为家庭做好幼小衔接工作做好铺垫。
通过本次幼小衔接“小学老师进课堂活动”，让大班幼儿了解小学生的生活，亲身感受了小学生的上课状态，体验了小学教师的不同教学形式与教学风格，既满足了孩子们入学前的探知愿望，又使他们得到了一次有意义的体验，教师也在课程的推进过程中，开展了适宜的活动，让幼儿在幼儿园和小学之间有良好的过渡，同时也为顺利进入小学学习奠定了良好基础。
图文：执教教师、教务处
审核：校长室
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