【金立义名师工作室】创设任务情境走向语文生活 ——晓庄小学暨金立义名师工作室承办“我与名师有约”第102场教学活动

创设任务情境走向语文生活

——晓庄小学暨金立义名师工作室承办“我与名师有约”第102场教学活动

春光四月，细柳微斜。在这个诗情画意的时节，为了进一步学习实践新课标，深化课堂教学改革，4月28日下午，栖霞区骨干教师们相聚在南京市晓庄小学，开展“我与名师有约”——学习任务群理念下的习作教学专题研讨活动，金立义工作室的老师们也参与了此次活动。参加本次活动的有江苏省特级教师朱萍老师、栖霞区教师发展中心研训处主任、小学语文教研员周荣婷老师、南京市晓庄小学金立义校长和南京市晓庄小学徐同涛副校长。

本次活动由金立义名师工作室成员赵璇老师主持。首先由金立义校长代表学校致辞，金校对特级教师朱萍莅临栖霞区和晓庄小学指导表示衷心感谢，对栖霞区教师发展中心研训处周荣婷主任把活动放在晓庄小学表示谢意，对全区各位骨干教师的到来表示欢迎。

紧接着，由来自金立义名师工作室的肖圆圆老师和北京东路小学特级教师朱萍老师给大家展示了两节高质量的习作指导课。

肖圆圆老师执教了五下习作《漫画的启示》。肖老师的教学目标清晰，板块简洁。从学生感兴趣的漫画导入，激起学生兴趣。学习任务一：观察漫画，学会图文结合法。学习任务二：思考漫画。理解漫画带来的启示，并用简短的语言概括，此部分的学习任务利用小组合作的形式展开，让学生先在小组内进行交流，继而推选代表，发表本组的观点，给与了学生充分表达的机会。学生利用图文，联系生活，思考了漫画带来的启示。学习任务三“撰写漫画”。肖老师先领着学生明确了本次习作的要求，接着让学生动笔，让学生的表达由口头落实到笔头。而且学生的选材很自由，可以是自选的，还可以是自创的漫画。学习任务四“评价修改”。学生通过对习作片段的评价，进一步提升学生的思维品质和表达能力。肖老师最后还将学生的学习延展到了课外，推荐学生去阅读《丰子恺漫画全集》，创编自己的漫画集等，丰富了教学的内容。

特级教师朱萍执教了四下习作《我的动物朋友》，课堂上那份真实和风趣给老师们留下了深刻的印象。

朱老师先由亲切的谈话方式导入，问学生养过什么样的小动物，对小动物有哪些了解，由此引出了“在不同的情境中介绍动物是不一样”的话题。接着通过一位加拿大朋友对于动物的介绍，让学生思考，加拿大朋友为什么要这样介绍？推测是在什么样的情境下这样介绍的。然后让学生从动物的外形、生活习性等方面选择一方面，介绍一个自己喜欢的动物，并组织学生进行交流，让学生推想他是在什么样的情境下介绍这些内容。紧接着教师出示了自己家猫的图片，又出示了下水文，让学生明白，在不同的情境下，如何抓住小动物独有的特点进行介绍。最后让学生带着明白的要点，写一个片段，进行分享交流。整节课教师的启发循循善诱，方式多样，逐步打开了学生的思路和言路，让学生感受到写作不是完成任务，而是一种生活的需要，实现了习作功能华丽的转身。

万里之船，成于罗盘，专家引领共研讨，思维碰撞明方向。课后，朱萍老师给老师们带了一场《学习任务群理念下的习作教学例谈》讲座。朱老师的讲座干货满满，给老师们提供了五条习作教学的大体思路：1.情境＋任务；2.梳理和探究；3.个体写作方案；4.集体交流各自的认知图式；5让每一个儿童“出场”。五条建议让老师们更加清晰了学习任务群理念下的习作教学的路径。另外，朱老师还将自己在习作教学时的典型案例和“妙招”倾囊相授，给了老师们很多思考和启发。

随后，听课的部分骨干教师围绕两节课和讲座展开了讨论。老师们觉得这两节呈现了在学习任务群理念下的习作的教学样态，学习收获很大。老师也借着机会，就自己日常教学中的困惑向朱特请教，朱特也细致耐心地予以解答。

最后栖霞区教师发展中心研训处周荣婷主任对本次活动作总结指导。周老师首先对朱特前来指导，亲身示范表示感谢。随后结合活动主题“创设任务情境，走向语文生活”，针对未来的习作教学，提出了几点建议：注重积累才能有“源”，用好教材才有“标”，老师尝试写下水文才有“范”，儿童自主才有“我”。相信老师们将这几点运用在自己的习作教学中，习作教学的实效性将进一步提升。

新征程，新起点，新思考，以新求变，以变应新。小语人大胆探路，秉持长风破浪会有时的探路精神，期待直挂云帆济沧海的明朗。