【知行晓庄】【知行学堂·陶心书社】 第201期 读书丰底蕴 清气溢师心

晓庄小学是1927年3月5日由伟大的人民教育家陶行知先生在中国创办的第一所学校。自2018年9月1日新建复校以来，以“知行合一”为核心办学理念，让学生做一个言行一致，表里如一的人；让学生做一个把读书和实践相结合的人。

“以陶为镜省自己，教书育人谱弦歌”，《知行学堂》专栏将以教育生活为源，谱写“学陶、师陶”的生活教育篇章。

以行践知，以爱育人

——读《给教师的建议》有感

分享人：南京市晓庄小学 刘楚

苏霍姆林斯基的《给教师的建议》是教育界的经典著作，它不像晦涩的理论专著，更像一位经验丰富的老教师，用朴实的语言分享着教育的智慧与温度。作为一名小学英语教师，在多年的教学实践中，我曾有过困惑与迷茫，而这本书就像一盏明灯，为我指引方向，让我对教育的本质、师生关系、教学方法有了更为深刻的理解与感悟。它不仅解答了我教学中的实际问题，更重塑了我的教育理念，让我明白教育的核心是爱与尊重，是静待每个生命绽放的耐心与智慧。

一、读懂学生：教育的起点是理解与尊重

苏霍姆林斯基在书中写道：“教育的本质是心灵唤醒心灵。”这一句话深深触动了我。小学阶段的孩子正处于身心快速发展的时期，他们有着独特的个性、丰富的内心世界和不同的学习节奏。以往的教学中，我常常过于关注教学任务的完成，急于让学生掌握单词、句型，却忽略了对学生个体差异的关注，对调皮捣蛋或学习困难的学生缺乏足够的耐心。

读完这本书后，我开始尝试走进学生的内心。书中提到，“每个孩子都是独一无二的，有的孩子像玫瑰花，花期早且耀眼；有的孩子像君子兰，需要漫长的等待才能绽放。”这让我意识到，教育不能用统一的标准去衡量每个学生。班里有个男生，英语基础薄弱，上课总是走神，作业也经常拖沓。以前我会批评他不够努力，但读了书中“后进生转化”的建议后，我改变了做法。我主动和他谈心，发现他其实很喜欢英语歌曲，只是对单词记忆有畏难情绪。于是，我利用他的兴趣点，推荐简单的英语儿歌让他听唱，鼓励他从歌词中积累单词；课堂上特意设计简单的问题让他回答，及时给予表扬。慢慢的，他上课越来越专注，作业也能按时完成，英语成绩有了明显进步。

书中还强调，要尊重学生的自尊心。小学生的自尊心非常脆弱，教师的一句鼓励可能会让他们充满动力，而一句不经意的批评则可能打击他们的自信心。在英语课堂上，我不再轻易否定学生的回答，即使他们说错了，我也会用“你的勇气值得表扬，再想一想”“还差一点点，加油”这样的话语鼓励他们，保护他们的学习热情。读懂学生，尊重学生的差异与个性，才是教育真正的起点。

二、优化教学：让英语学习成为快乐的体验

作为英语教师，如何让学生爱上英语、主动学习英语，是我一直探索的问题。《给教师的建议》中关于教学方法的论述，给了我很多启发。书中提到：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”这让我明白，英语教学不能局限于“教师教、学生学”的传统模式，而要通过多样化的教学方式，激发学生的学习兴趣。

书中强调，要让学生在“做中学、玩中学”。小学英语的学习内容贴近生活，这为实践教学提供了便利。我将书中的理念融入英语课堂，设计了更多互动性强、趣味性浓的教学活动。在教授“sport”单元时，我不仅让学生认识单词，还组织了“我比划你猜”游戏，让学生做出运动的动作，让其他学生去猜是什么运动。这些活动让学生在轻松愉快的氛围中巩固了知识，提高了口语表达能力。

同时，书中提到的“不要让学生死记硬背”的观点，也让我反思自己的教学。以往我会要求学生机械背诵单词和课文，虽然短期内能看到效果，但学生的学习积极性不高，也容易遗忘。现在，我会引导学生通过理解语境、联想记忆、思维导图等方式记忆单词，将单词融入句子、故事中，让学生明白单词的用法。在记忆单词时，我会结合颜色、形状、味道等进行讲解，让学生在具体的语境中理解和记忆，学习效果事半功倍。

三、育人于无形：在英语教学中渗透核心素养

苏霍姆林斯基认为，教育的最终目的是培养“全面发展的人”。小学英语教学不仅是语言知识的传授，更是核心素养的培养。《给教师的建议》中多次强调，教师要在教学中渗透品德教育、文化教育，培养学生的良好习惯和健全人格。这让我深刻认识到，英语课堂是育人的重要阵地，要将育人目标融入教学的每一个环节。

在文化教育方面，英语教学承担着传播跨文化知识、培养文化包容心的责任。在教授西方节日“Christmas”时，我不仅让学生了解圣诞节的习俗，还引导他们对比中国的春节，让学生感受中西方文化的差异与魅力，培养他们的文化自信和包容心；在学习“Family”相关内容时，通过介绍中西方家庭观念的异同，引导学生珍惜亲情、学会感恩。

在习惯培养方面，我注重引导学生养成良好的英语学习习惯。书中提到，“习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。”我会要求学生每天坚持听15分钟英语录音，培养语感；鼓励学生建立单词本，记录新学的单词和句型；课堂上引导学生积极思考、大胆发言，培养他们的表达能力和思维品质。同时，我还注重在教学中渗透合作精神的培养，通过小组合作学习、角色扮演等活动，让学生学会沟通、学会互助，提高团队协作能力。

四、终身学习：做不断成长的教育者

“教师要给学生一杯水，自己要有一桶水，甚至是一条奔流不息的江河。”《给教师的建议》中这句话，让我深刻体会到教师终身学习的重要性。教育行业在不断发展，新的教育理念、教学方法层出不穷，作为一线教师，只有不断学习、不断反思，才能跟上时代的步伐，更好地满足学生的成长需求。

读完这本书后，我更加注重自身的专业成长。我会定期阅读英语教学相关的专业书籍和期刊，学习先进的教学理念和方法；积极参与学校组织的教研活动和培训，与其他教师交流教学经验，探讨教学中遇到的问题；利用课余时间学习信息技术，将多媒体、微课等现代化教学手段融入课堂，丰富教学形式，提高教学效率。同时，我也会坚持写教学反思，记录每节课的亮点与不足，分析问题产生的原因，不断优化教学方案。

苏霍姆林斯基在书中说：“教育的真谛在于爱。”《给教师的建议》这本书，不仅让我学到了实用的教学方法，更让我懂得了教育的本质是用爱去唤醒学生的心灵，用耐心去等待学生的成长。作为一名小学英语教师，在今后的教学道路上，我将以这本书为指引，怀揣对教育的热爱与敬畏，读懂每一个学生，优化每一堂课，在育人的道路上默默耕耘；同时，我也会坚持终身学习，不断提升自己的专业素养，努力成为一名有温度、有智慧、有担当的教育者。教育之路漫漫，吾将上下而求索，我相信，只要以爱为桥，以行践知，以恒为伴，就一定能静待每一朵花儿绚烂绽放。