【知行晓庄】【知行学堂·陶美故事】第173期 读书丰底蕴 清气溢师心

晓庄小学是1927年3月5日由伟大的人民教育家陶行知先生在中国创办的第一所学校。自2018年9月1日新建复校以来，以“知行合一”为核心办学理念，让学生做一个言行一致，表里如一的人；让学生做一个把读书和实践相结合的人。

“以陶为镜省自己，教书育人谱弦歌”，《知行学堂》专栏将以教育生活为源，谱写“学陶、师陶”的生活教育篇章。

快乐的小熊猫与管弦乐的奇妙之旅

——低年段学生音乐乐器欣赏课教学策略

分享人：南京市晓庄小学 张娅婕

二年级的音乐课对许多孩子来说是一个新的开始，也是一个重要的启蒙阶段。作为一名刚刚站稳讲台的教师，我深知肩负的责任重大。在这堂欣赏管弦乐《快乐的小熊猫》的课程中，我感受到了挑战，但同时也看到了与学生共同探索音乐世界的无限可能。

面对二年级的学生，我意识到单纯的音乐欣赏可能会让他们感到枯燥和困惑。这些小家伙们刚刚踏入学校的大门，他们活泼好动，对世界充满好奇，但注意力集中的时间有限。如何将管弦乐的欣赏与他们的兴趣结合起来，是我一直在思考的问题。

我开始与有经验的老师进行交流和探讨。我们从孩子们的日常生活、兴趣爱好入手，努力将管弦乐知识融入其中。我们尝试着将《快乐的小熊猫》这首乐曲以故事的形式进行讲解，设想孩子们在听音乐的同时，仿佛能看见小熊猫在森林中快乐玩耍的画面。然而，单纯的讲述似乎并不能完全满足孩子们的好奇心和探索欲望。于是，我们决定在课程中加入更多的互动元素。在乐曲的过渡段落，我们让孩子们扮演不同的动物，通过动物的行走方式来表现音乐的变化。孩子们兴致勃勃地模仿各种动物的行走方式，不仅感受到了音乐的韵律，还锻炼了他们的观察和模仿能力。

为了让管弦乐知识更好的渗透，我在上一节课为大家介绍了乐曲中出现的乐器，并留作业让学生制作自己喜欢的乐器道具、熊猫面具和各种打击乐器。在课堂上，我邀请孩子们扮演小熊猫，随着乐曲的变化，将学生进行分组，当听到乐器音色变化时对应的组别站起来，拿着手中的道具，模仿乐器演奏的动作。再用打击乐器模拟森林中的各种声音。孩子们的热情一下子被点燃了，他们挥动着“小熊猫”的尾巴，敲打着乐器，仿佛真的置身于茂密的森林中。

我还设计了一些小游戏，比如“找熊猫”、“和熊猫跳舞”等。孩子们在这些游戏中，不仅要听音乐，还要学会与同伴合作，用肢体语言表达自己的感受。这样，他们在玩耍中感受到了音乐的魅力，也学会了如何与他人共同欣赏音乐。

下课铃声响起，孩子们却像小熊猫一样欢腾地在教室里跳跃、玩耍，完全沉浸在音乐的魔力中。这堂课后，他们对《快乐的小熊猫》这首乐曲有了更深的了解和喜爱，更重要的是，他们学会了如何通过音乐去感受、去表达、去创造。看着他们快乐的样子，我知道我们的努力没有白费。而这堂课的成功，也让我更加坚信教育的重要使命是启发和引导孩子们的创造力与想象力，让他们在快乐中成长，绽放出无限可能!

在这堂课的准备过程中，我深切地体会到了团队合作的力量。没有同事们的鼓励和支持，我无法如此顺利地完成这堂生动有趣的课程。这也让我明白了一个道理：教育是一个集体的事业，需要我们携手并进，共同成长。

回顾这堂课的整个过程，我深感作为一名教师，我们的责任不仅仅是传授知识，更是引导孩子们发现世界的美好，激发他们的好奇心和探索欲望。在未来的教学中，我会更加努力地寻找更多有趣、生动的教学方法，让孩子们在音乐的海洋中自由翱翔，感受生活的美好。我相信，只要我们用心去教育，用心去关爱每一个孩子，他们都会在音乐的熏陶下，茁壮成长，成为一个个拥有丰富内心世界和创造力的人。

对于我个人而言，这次的教学经历不仅是一次挑战，更是一次成长的机会。我学会了如何根据学生的特点设计课程，如何通过游戏化的方式吸引学生的注意力，如何引导他们主动参与到音乐欣赏中来。这些经验对我今后的教育工作有着非常重要的意义。我也将继续学习和进步，不断提升自己的教育理念和教学方法。因为我深知，每一个孩子都是一颗独特的宝石，只有用对了方法，才能让他们闪耀出耀眼的光芒。而我要做的，就是用音乐这把钥匙，打开他们内心世界的大门，让他们在音乐的奇妙之旅中，发现自己的价值，绽放自己的光芒。

我知道还有很多挑战等着我去面对，但我坚信只要心中有爱、有信念，每一个孩子都能在我们的引导下快乐成长，每一个孩子都能成为那只快乐的小熊猫。而作为教师的我，会一直在他们身边陪伴着他们踏上这段美妙的音乐之旅。

《音符与心灵的对话》

——教书育人谱弦歌

分享人：南京市晓庄小学 陶轩

在阳光小学的音乐教室里，我正带着三年级的孩子们开启一场美妙的音乐之旅。

新学期的第一堂音乐课，我迈着轻快的步伐走进教室，脸上洋溢着温暖的笑容。“同学们好，我是你们的音乐老师，从今天起，我们将一起在音乐的海洋里遨游。”孩子们好奇又兴奋地看着她。我先做了简单的自我介绍，然后说：“音乐就像一个魔法世界，有无穷的乐趣。这节课，老师先带大家认识一些简单的音符。”她在黑板上画出了四分音符、八分音符等，并用生动的比喻解释它们的时值：“四分音符就像我们平时走路，一步一步稳稳当当；八分音符呢，就像是小跑步，轻快一些。”为了让孩子们更好地理解，我还让他们用拍手和跺脚来模仿不同音符的节奏，孩子们在欢笑中逐渐掌握了基本节奏。

我发现有个叫小宇的男孩，比较调皮好动，在其他课堂上经常坐不住，但在我的音乐课上，却被那些跳动的音符深深吸引。每当我提问，他总是高高地举起小手，眼里闪烁着渴望回答问题的光芒。而性格内向的晓萱，平时很少说话，在唱歌时总是不敢大声唱出来。我注意到了她，每次都会在她身边轻声鼓励：“晓萱，你的声音很甜美，大胆地唱出来，老师相信你。”

在学习《歌声与微笑》这首歌时，我先播放了歌曲的音频，那优美的旋律瞬间充满了整个教室。孩子们都安静地聆听着，有的还跟着轻轻哼唱。老师一句一句地教唱，一边教，一边用手臂挥舞着，引导孩子们感受歌曲的起伏。当唱到“请把我的歌带回你的家，请把你的微笑留下”时，我的脸上洋溢着灿烂的笑容，孩子们也被感染，歌声越来越响亮。小宇扯着嗓子大声唱，虽然有点跑调，但那份热情十足。我笑着说：“小宇很有激情，如果能再把音准控制一下就更好了。”然后耐心地给他纠正音准。晓萱也在我鼓励的目光下，慢慢放开了声音，虽然声音还有些小，但已经有了很大的进步。

为了准备学校的合唱活动，我精心挑选了一首《红星闪闪》。把孩子们分成高音部和低音部，开始了紧张的排练。刚开始，孩子们的配合总是不太默契，高音部和低音部的声音常常混在一起。我并没有着急，把两个声部的孩子分别叫到跟前，一个一个地听，一个一个地教。我告诉高音部的孩子：“你们的声音就像夜空中闪烁的星星，要明亮而清脆。”对低音部的孩子说：“你们是夜空的底色，要深沉而稳重。”在我的悉心指导下，孩子们逐渐找到了感觉，合唱越来越和谐。

然而，在排练过程中也遇到了一些小插曲。有几个孩子觉得排练太辛苦，想要放弃。我把他们聚在一起，说：“同学们，合唱是大家一起努力才能完成的美妙音乐。就像一群小蚂蚁搬食物，只有团结起来，才能把食物搬回家。我们现在的努力，都是为了在舞台上绽放最耀眼的光芒。”孩子们听了老师的话，重新振作起来，投入到排练中。

比赛的日子终于到了。孩子们穿着整齐的服装，站在舞台上，有些紧张。当我站在台下，向他们投去鼓励的眼神，轻轻地点头。音乐响起，孩子们仿佛忘记了紧张，用清脆、纯净的歌声演唱着《红星闪闪》。他们的歌声如同夜空中闪烁的繁星，照亮了整个舞台。台下的观众都被深深吸引，沉浸在这美妙的音乐中。当最后一个音符落下，全场响起了热烈的掌声。孩子们欢呼雀跃，此时的我也很激动，真心替他们感到开心。

这就是小学音乐课堂里的故事，有欢笑，有汗水，有成长。在我慢慢的引导下，孩子们在音乐的世界里学会了知识，收获了自信，懂得了团结与坚持。