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2024年7月16日-20日，由山西师范大学语文报社、山西师范大学文学院、太原市迎泽区教科研中心主办的“53图书·语文报杯小学中青年教师课堂教学大赛”在山西省太原市举行。应主办方的邀请，金立义名师工作室部分成员在导师金立义带领下赴龙城参加了本次活动，参加活动的还有金立义工作室的分站负责人吴兴林校长、李洁副校长，栖霞区教师发展中心陈瑶作为指导老师也一同参加了本次活动。
本次活动内容丰富，形式多样。有人教社小语编辑室专家报告，有诸多特级教师的点评，有课堂现场竞赛，也有无生赛课，还有名师展示课和课标组专家的综述。
开幕式后，工作室成员们聆听了人民教育出版社编审、中国教育学会小学语文教学专业委员会秘书长郑宇老师题为《统编小学语文教科书中的文体意识》的学术讲座。郑老师与现场教师分享了不同文体的审美特点，以及不同文体的教学价值和教学方向。
课堂教学尽显风采
本次大赛面向一线、面向草根，参赛选手年龄限于45周岁以下、教龄限于5年以上，均通过“网络投票+专家评审”产生。今年2月，网络海选活动开启，2个月内，先后收到2397份有效报名作品，组委会组织专家对这些作品分批分类进行了初评；通过初评的93节微课视频，在大赛官网、官微发布后，全国各地小学语文教育工作者热情关注并积极投票，共收到247979份投票，访问量超过1380807人次；接下来，组委会又组织专家结合网络投票结果，对93节微课视频进行综合评审，评选出“2024年度小学语文金课”30例、“2024年度小学语文优课”50例；在此基础上，最后遴选出19位有生赛课选手、27位无生赛课选手。
金立义名师工作室姚赛巾老师在众多老师中脱颖而出，作为19位老师之一参加了有生现场赛课。
18日下午，姚赛巾老师登场进行课堂教学展示。姚老师执教的是六上第四单元习作——《笔尖流出的故事》。姚老师首先把自己创作的儿童小说《“熊孩子”唐尼》作为礼物送给孩子们，同时鼓励学生创编故事并不难。只要大胆想象，勾连生活，一定会有收获。姚老师用三个活动板块来突破教学的难点，如何让故事情节吸引人。活动一：读一读 学一学。学生阅读老师给出的两则材料，学习作者如何设置故事情节，让学生感知“误解+解除”和“冲突+化解”两种方法。活动二：用一用 编一编。姚老师鼓励学生运用所学方法，选择课本上同一则话题，用所学到的两种不同方法构思故事情节，先交流，再现场创写。活动三：亮一亮 评一评。姚老师挑选出典型习作片段，组织学生点评，进一步拓展学生的写作思路。姚老师的课教学目标聚焦学生的难点，教学策略简单实用，高效地达成了目标。
无生课堂有声有色
在无生赛课的现场，金立义特级被组委会邀请担任无生赛课评委，同时进行现场点评。
18日上午，金立义特级从教和学的角度对9名选手的赛课进行了高屋建瓴的评点。
首先，金立义特级概括了无生课堂的特点：一是需要教师在师生角色之间来回切换。无生课堂不是教师一人唱独角戏，教师既要做老师，同时要做学生，角色转化要及时，学生回答的内容预设要到位。
二是要有创新意识。无生课堂能尽情发挥老师的想象，教学设计的空间比较大，更能发挥教师的创新能力。从教材解读到教学设计，再到课堂演示，选手都要有自己独特的构想。三是把控好讲课时间。无生讲课时间就20分钟左右，注意把握讲课的节奏，控制好时间，
拖堂。
接着金立义特级结合9名选手讲课的内容，总结出“9个重视”的优点：重视语言的积累，重视教学板块结构化的设计，重视学生说与编的能力的培养，重视师生之间的互动性，重视学生写字教学的指导，重视教学情境的创设，重视朗读的指导，重视思维品质的提升，重视板书的设计等。
最后，金立义特级为赛场选手和现场观摩老师提出了“6点建议”：加强文本精准的解读，加强教学目标意识，加强学生朗读指导，加强语言文字的品味，加强学生写字教学的有效指导，控制好赛课的时间。
荣获大奖尽开颜
大赛举行期间，来自全国31个省（自治区、直辖市）的优秀选手齐聚一堂，呈现了一堂堂精彩的阅读课和表达课。课堂上，选手们各展所长，通过富有创意的教学设计和生动有趣的课堂互动，充分展现了语文教学的魅力与活力。经过激烈的角逐，有生赛课共有10位选手获得特等奖，9位选手获得一等奖；无生赛课共有12位选手获得特等奖，15位选手获得一等奖。
19日下午，激动人心的颁奖仪式正式开始。金立义名师工作室成员姚赛巾老师不负众望，获得本届中青年教师课堂教学大赛有生组特等奖！同时，金立义老师荣获指导奖。
荣誉的获得，得益于姚老师个人的专业素养与勤奋努力，更是得益于金立义名师工作室对青年教师的大力培养。金立义名师工作室成员在今后的工作中，将多学习、多思考，多实践，行而不辍，遇见更好的自己。
撰稿：周静
摄影：张玲玲
审稿：校长室
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