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《礼记·学记》中说：“学然后知不足，教然后知困。知足而择行，知不足而改善。”教学需要不断反思，才能更好前行。5月14日，晓庄小学数学组在刘珍妮主任的组织下进行了阶段竞赛质量分析会，各备课组从年级整体情况、错题分析、存在的问题、改进的方向这四个方面分析了本次数学阶段竞赛的情况。
一年级的高涵老师从整体情况、错题分析、存在的问题、改进的方向这四个方面分析了一年级数学阶段竞赛的情况。高涵老师先出示了一年级数学阶段竞赛的情况表，再结合几道练习中的易错题分析了学生的易错点以及从中反映出的问题，如：计算能力不过关、画图不规范、没有理清数量关系等，并从以下几个方面提出了改进：①提升计算的速度和质量；②教师读题时，学生用手或笔指读，圈画关键词，记录好思考过程；③增加识字量，解决问题要口答并检查；④在生活中学数学，培养良好的学习习惯。
二年级的陆扬帆老师从竞赛暴露出的问题以及今后教学建议四个方面进行了分析。分析了二年级小朋友总体得分情况、各项得分情况，以及典型错题。二年级学生目前还存在审题不清、不能理解题意；书本上一些基础知识掌握不够扎实；不能举一反三；不会画图解决问题等问题。今后我们老师在教学上仍需继续夯实基础知识，加强计算训练；培养学生良好的做题习惯，加强读题、审题理解力提升；加强解决问题答题规范，要求每一步算式“思维看得见”；关注学生上课听讲状况，加强学生订正质量。
三年级的黄莹莹老师综合年级竞赛情况，从计算、填空、选择、看图列式、解决问题五大类题型对卷面进行了详细分析。黄老师指出三年级学生对对两位数乘两位数的结果是几位数的估算还比较薄弱，平时在教学中应注重发展学生的数感；同时，在联系生活经验解决实际问题时，学生暴露了理解力不足、数量关系混乱、算式意义模糊等问题，因此教师在上课时应尽量让位给学生，重视审题过程，强调梳理逻辑关系，练习数学表达，进一步提升数学素养。
四年级由李一郎老师发言。四年级绝大多数学生在“争做计算小达人”项目中取得了优异的成绩，而在“争做思维小达人”与“争做应用小达人”中仍然有一些进步空间。本次竞赛，暴露出的问题有：审题不够细致；基本功不扎实；解决问题方法不够灵活。在后面的学习中，要努力做到：①锻炼读题能力，把直接与间接获得的信息进行标注；②平时的错题，要自觉整理，反复巩固；③在练习过程中，注重一类问题的拓展、变式，发散思维，跳出惯性思维模式，灵活解决问题。
五年级的李桐老师从主要问题和解决措施展开汇报。首先她表示本次竞赛涵盖了苏教版五年级下学期一至三单元主要内容，练习题类型多样，包括基础知识题、计算题、作图题和应用题，全面考查了学生在具体情境中灵活运用知识的能力。难度适中，既考查了学生对基础知识的掌握情况，也体现了数学与实际生活的联系，大多数学生都能够完成大部分题目。其中，基础知识掌握情况：大多数学生能够较好地掌握基础知识，对简易方程、因数与倍数等概念有较为清晰的认识。但在一些细节方面，如求最大公因数和最小公倍数的方法、质数和合数概念辨析等，仍有部分学生存在错误。
根据以上分析，提出建议：①抓基础——巩固知识，清晰概念；②养习惯——细致审题，完善过程；③重能力——练习表达，逻辑清晰；④抓后进——补救基础，端正态度；⑤多发散——一题多解，举一反三。
六年级的张琪老师首先肯定了学生准确扎实的计算能力，但对需要转化或者有简便方法的计算题敏感度还不够，对于数据特点的观察还比较薄弱。在填空和选择题部分，暴露出学生数形结合的能力尚且不足，对于稍复杂题目的分析能力和建模能力有待提升。基于此，在平时的教学中，教师应更加注重培养学生画示意图分析题目的意识，帮助自己理清数量之间的关系；同时可以结合题组对比强化不同公式之间的区别与联系，引导学生多观察、多反思，进一步提升素养，培养良好的学习习惯。
最后刘珍妮主任进行总结。刘主任首先肯定了各年级老师本学期工作认真负责的态度，指出教师要以教学工作为中心，要备好每一节课，既要备教材也要备学生，在教学中要注意巧妙引导学生掌握和理解知识，提高课堂效率、要抓好双基，培养学生养成良好的学习习惯和行为习惯、培优辅差工作要落到实处。
图文：李桐、各年级数学备课组长
一审：教务处
二审：校长室
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