【知行晓庄】关注整体教学，精研课堂“学做单”——记南京市晓庄小学数学校本研修活动（三）

春意浓，天晴明。晓庄小学中高段数学教师以新课程标准为指引，以课题研究为抓手，进一步探索了我校“小先生制”下“自动课堂”的建构。

3月2日上午，杨淑婷老师在三（2）班执教《一一间隔排列》一课。课堂伊始，杨老师先让学生串珠子，体会什么是一一间隔排列。接着在这么多串珠中进行分类，体会两端物体相同的间隔排列，两种物体之间的数量差一。班级学生发言踊跃，思维活跃，师生之间的默契度很高，学生能够用多种画图方式展示自己的理解，从而揭示一一对应的思想。

在研究1-2中，杨老师在教授间隔排列中渗透了封闭图形的思想，并且展示了各种各样的封闭图形，体现了教师整体备课的思想。杨老师真正的让学生经历了从做中学，学中做，学做相结合的真实学习过程。

3月3日下午，全体中高段教研组数学老师就杨淑婷老师的课进行了研讨。首先杨老师进行简单的说课，介绍整节课的设计思路，同时进行了自我反思。接着，听课老师结合新课标内容、“自动课堂”的实施要点和日常教学，纷纷提出了自己的想法。

李一郎老师认为杨老师本节课的设计新颖，从穿串引入，借助活动激活学生已有的生活经验，自然引出一一间隔排列的概念，并在调整、尝试中加深印象，体现出“做中学”的理念。之后借助不同小组的作品，对珠子间的数量关系开展研究，在此过程中，杨老师对方法的指导十分细致，从课堂上学生的反馈情况不难看出，学生掌握情况较好，教学效果扎实；丁洁老师指出杨老师由具体的数量关系“相等”与“相差1”可以让学生自行感受，先讨论发现再尝试解释，无需过多强调“数量关系”这一词，两种类型同步进行讨论感受更深刻；刘珍妮主任认为杨老师的学做单简洁明了，便于学生观看的同时也可以让我们清楚地看懂老师的设计思路。通过观察学做单可以发现杨老师准确的找到了本节课的教学重点，是让学生通过探索发现间隔排列的两种物体间的数量关系。

草长莺飞二月天，课题引领助发展。晓庄小学全体数学老师，正在以“小先生制下小学数学自动课堂构建的实践研究”为契机，深刻体会新课标核心素养——会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的语言表达现实世界，会用数学的思维思考现实世界，争取诠释出内涵丰富、形式多样的数学自动课堂！

图文：朱文瑞

一审：刘珍妮

二审：徐同涛