【知行晓庄】【知行学堂·陶美故事】 第216期 读书丰底蕴 清气溢师心

晓庄小学是1927年3月5日由伟大的人民教育家陶行知先生在中国创办的第一所学校。自2018年9月1日新建复校以来，以“知行合一”为核心办学理念，让学生做一个言行一致，表里如一的人；让学生做一个把读书和实践相结合的人。

“以陶为镜省自己，教书育人谱弦歌”，《知行学堂》专栏将以教育生活为源，谱写“学陶、师陶”的生活教育篇章。

《静待花开，用温柔点亮童心》

分享人：南京市晓庄小学 潘若妍

一、初心所念：教育是一场温柔的静待

教育是一场温暖的遇见，亦是一场温柔的坚守。作为小学班主任，我始终坚信，每个孩子都是独一无二的种子，只是花期各不相同。有的孩子朝气蓬勃、热烈绽放，有的孩子内敛沉静、默默扎根。真正的教育，从不是急于求成的催促，而是以耐心与善意，陪伴孩子稳步成长。学生小宇的蜕变故事，让我对因材施教、静待花开的教育理念，有了最为真切的体悟。

二、初见默然：藏在角落的怯懦与疏离

我接手二年级班级的第一天，喧闹的教室里，靠窗角落的小宇格外突兀。他低头佝偻着背，手足无措、一言不发。轮到自我介绍时，全班目光聚焦于他，他瞬间涨红脸颊、双唇颤抖，始终无法出声，只能摇头低头，尽显怯懦。

起初我以为他只是腼腆内向，适应新环境后便会好转。可一段时间观察下来，我发现他的沉默是深深的自我封闭。课堂上，他始终低头躲闪目光，从不主动发言，被点名后也只会沉默不语；课间独处静坐，从不参与同学的嬉戏打闹与交流；小组合作、班级活动中，他始终缩在角落，刻意游离集体之外。

学习上，小宇的状态同样令人忧心。他的作业字迹潦草、涂改频繁，常出现漏题、错题，基础字词掌握薄弱。能看出他并非刻意敷衍，而是内心慌乱、缺乏自信，越着急越做不好。可他从不抱怨、也不主动求助，只是默默收好练习，独自沉默不语。

三、溯源本心：读懂沉默背后的困境

我深知，沉默的孩子内心往往藏着压抑与不安，批评与催促只会加剧他的自卑与封闭。为此，我放下固化的评判标准，主动走近孩子，探寻他自我封闭的根源。

通过与家长深入沟通，我了解到小宇自幼性格敏感胆小。家人对他期许极高，但凡犯错、考试失利，便会严厉批评说教。长期的否定与指责，让他极度缺乏自信，极度害怕出错、畏惧批评。加之他不善交际，在校少有玩伴，偶尔被同学冷落，久而久之便彻底封闭自我，不愿与人沟通。

知晓根源后，我满心心疼，下定决心摒弃分数至上的评判，以包容和耐心温暖他的内心，陪伴他走出自我桎梏，慢慢接纳自己、融入集体。

四、润物无声：以温柔守护成长

此后，我用细碎的温柔，一点点消融小宇的胆怯。课堂上，我从不点名让他回答难题，只挑选简单基础的问题鼓励他尝试。只要他敢于开口，无论答案对错，我都会及时表扬肯定，夸赞他的勇气与进步，帮他建立课堂自信。

批改作业时，我不再用红叉标注错误，而是重点圈画工整的字迹、正确的题型，在文末写下暖心评语，肯定他的点滴付出，让他明白自己的努力始终被看见、被认可。

课间我常常主动走到他身边，不谈学习、不讲道理，只是和他闲聊日常、分享趣事。日复一日的温柔陪伴，慢慢打消了他的戒备。从最初的点头摇头回应，到小声应答，再到展露浅浅笑容，他一点点卸下了内心的防备。

五、搭建暖阳：给予归属感与闪光点

为帮小宇顺利融入集体，我在班会多次引导学生包容差异、温暖同伴，安排善良开朗的同学主动亲近他，在学习、活动中主动带动他、陪伴他，为他营造温暖友善的班级氛围。

同时我发现，沉默的小宇心思细腻、极具责任心。班级绿植角无人打理时，他总会悄悄浇水、擦拭花盆、修整枝叶，默默守护花草生长。我抓住这个闪光点，当众表扬他的细心与担当，称赞他是班级的“绿植小卫士”。

突如其来的肯定让小宇眼中亮起光彩，露出了羞涩的笑容。我顺势将班级绿植养护的专属任务交付于他，让他在责任与付出中找寻自我价值，收获班级归属感。

六、向阳蜕变：从怯懦沉默到自信生长

肩负专属责任后，小宇的成长蜕变肉眼可见。他认真对待绿植养护工作，按时打理、细心照料，做事愈发沉稳自信。课堂上，他开始抬头认真听讲，敢于尝试举手答题；作业态度愈发端正，字迹工整、卷面整洁，错题大幅减少。课间的他不再独处，主动和同学交流协作，积极参与集体活动，脸上的笑容愈发灿烂。

学期末主题班会的成长分享环节，从不主动发言的小宇勇敢举手。站在讲台上的他虽略带紧张，声音轻柔，却真诚完整地分享了自己的变化：“以前我很胆小，怕做错、怕被批评，不敢和大家交流玩耍。谢谢老师的鼓励，谢谢同学的陪伴，我很喜欢这个班级，我会好好守护绿植、认真努力学习。”

质朴真诚的发言赢得全班热烈掌声。这一刻，我真切看到，那个封闭自卑的小男孩，终于在温柔的滋养中打开心扉、向阳生长。

如今的小宇已然蜕变成长，性格开朗稳重、待人真诚友善，乐于团结同伴、乐于助人。学习上踏实勤勉、稳步精进，成绩持续提升；对待班级事务认真负责，已然成为老师的得力小帮手、同学的暖心小伙伴。

七、育人感悟：以耐心静待每一场绽放

小宇的蜕变故事，让我深刻领悟教育的真谛：教育从来不是拔苗助长的急切，而是润物无声的陪伴；不是千人一面的标准化塑造，而是因材施教的个性化滋养。那些看似落后、沉默的孩子，从不是需要被否定的差生，只是缺少被看见、被鼓励、被温柔以待。

身为教育者，我们常习惯性用统一的分数、刻板的标准评判孩子，却忽略了每个孩子的成长节奏截然不同。有的孩子天赋出众、成长顺遂，有的孩子步履蹒跚、缓慢前行，但每一份成长都值得尊重，没有标准答案。

最好的教育，是接纳孩子的不完美，包容孩子的慢成长。多一份耐心、少一份催促，多一份鼓励、少一份指责，多一份温柔、少一份苛求。以善意守护童心，以陪伴治愈胆怯，以等待见证成长。教育是一场漫长的修行，师生相伴，亦是双向的温暖成全。我将坚守教育初心，以温柔育人、以耐心静待，守护每一颗稚嫩的童心，陪伴每一个孩子从容生长、绽放光彩。