【知行晓庄】关注整体教学，精研课堂“学做单”——记南京市晓庄小学数学校本研修活动（六）

阳春三月，微风不燥。晓庄小学中高段数学教师以新课程标准为指引，以课题研究为抓手，进一步探索了我校“小先生制”下“自动课堂”的建构，全体中、高段数学老师齐聚钻研。

2023年3月15日上午，李一郎老师在三（6）班执教《解决问题的策略——从问题想起》一课。课堂伊始，李老师带领同学们理解题目中的条件和问题，通过复杂的条件让学生理解从问题出发想起的优越性。接着，李老师通过设计思路图来帮助学生理解解决问题的思考路径。同学们情绪高涨，思维活跃。通过对研究1-2的巩固和练习，学生能大胆的当小老师，站上讲台进行题目的分析和理解。最后，李老师自己设计了两道十分新颖的题目。通过对这两道题目的分析和思考，学生边学边用，效果显著。李老师真正的让学生经历了从做中学，学中做，学做相结合的真实学习过程。

3月17日下午，全体中、高段教研组数学老师就李一郎老师的课进行了研讨。首先由李老师进行简单的说课，介绍自己整节课的设计思路，同时也提出自己的备课困惑。接着，听课老师结合新课标内容、“自动课堂”的实施要点和自己的日常教学，对李老师的课进行生动细致的讲评。

朱文瑞老师认为李老师本节课设计新颖，结构完整，有一定的思维含量。建议在1-1的部分可以先完整展示思路，充分让学生说一说，再列式，这样的学习效果可能会更好；于顺老师指出李老师对本节课的思考很深入，2-1中还尝试融入从条件想起的策略，更好的让学生感受策略再学习中的重要性。建议2-2的设计中，某些词可以进行优化，不要出现歧义；刘珍妮主任认为李老师的课程可以把从条件想起的策略思路图也展现出来，进行对比，并在教授思路图时给予其符号的支撑，让学生更好的表示问题中的数量关系。

最后，马艳龙特级对李老师的课进行总结和评价。马老师充分肯定和赞扬了李老师的设计有层次，有思考。同时，他也提出对李老师的期盼：多放手让孩子自己交流讨论，并呈现学生作品进行对比；注意板贴的表述要完整。相信李老师在今后的教学中能取得更大的进步。

通过一个本次的校本教研，每位参与活动的教师都收获满满，对小先生制下小学数学自动课堂的创建都有了进一步的认识。本次精彩的活动彰显晓庄小学中、高段数学组的团队力量，在今后的教学中，我们将继续努力，不断学习，在实践中不断探索，在探索中不断提高！争取诠释出更加精彩的数学自动课堂！

图文：朱文瑞

一审：刘珍妮

二审：徐同涛