【知行晓庄】聚焦文本核心 精简教学设计——记南京市晓庄小学语文组校本研修活动（十一）

冬藏万物，岁月沉香。冬之美在于积蓄与勃发；教之美，在于钻研与提升。为了贯彻落实新课程理念，进一步提升教师专业素养，提高教师教育教学水平，促进老师之间的相互学习与交流，2023年11月22、23日，南京市晓庄小学低语组老师齐聚一堂，开展了识字教学组内课活动。

谢寿梅老师执教的二年级《坐井观天》一课，有鲜明的学段特点，创造性地精准用好教材，同时又很接地气，让学生习得方法、提升能力，学有所得。课中，谢老师特别重视教给学生识字、写字的方法，而且是用足时间、用足功夫。在教学生理解“井沿”这个词语的意思时，谢老师是让学生联系生活，并现场体验，用手去摸一摸课桌的边沿，想到“杯沿”“桌沿”“床沿”等词，进而加深对“井沿”意思的理解。在教“渴、喝”两个容易混淆的生字时，谢老师采用比较区分偏旁、儿歌、运用等方法，让学生记住读音、区别字形、理解字义。在教“无边无际”这个词语时，采用看图片说句子的形式，让学生联系生活理解词语意思，并积累运用词语。另外，谢老师引导学生关注句子的语气词和标点符号，体会青蛙和小鸟语气，读好文中的对话。这样的教学方法，学生学得轻松，兴趣盎然，并增加了词汇的积累，体悟到文本中角色不同的说话语气，可谓是一举多得。

朱彤老师执教《雨点儿》一课，朱老师巧妙创设情境，带着同学们和雨点儿交朋友。课堂中，朱老师运用多种方式带学生识字，在教学“彩”这一字时，先是通过观察图片知晓“彩”与颜色有关从而延伸到偏旁“三撇”代表色彩，美丽，繁华，最后拓展“菜”“踩”“睬”深刻理解何为形声字。在教学“飘落”一词时，朱老师则通过引导学生做动作理解雨点儿落下时的轻柔。除此以外，朱老师也十分关注学生们的朗读，引导学生在理解词语的基础上读好文章，比如，通过轻读，慢读读出“飘落”的轻柔，通过重读“数不清”读出雨点儿的多。对话中指导学生关注“？”，体会疑问的语气并通过角色扮演的方式读好文中大小雨点儿的对话。学生通过此种方式的学习，在读中理解词语，积累词汇，在理解中感悟，读好文章。

课后，低语组的老师们聚在一起，对两位老师的课进行了点评。谢老师的课堂很扎实，关注字词和笔画的学习，还利用朗朗上口的儿歌区分形近字“喝”和“渴”，整个课堂生动有趣。朱老师教学基本功扎实，课堂上创设了生动有趣的教学情境，学生发言积极，课堂氛围好，教学重难点突出，学生收获满满。总之，多种方式的识字教学让学生乐在其中，学有所成。

“知不足而奋进，望远山而前行。”此次研修活动老师们既有收获也有反思。相信接下来低语组的老师一定会继续扎实识字教学，激发学生识字热情。

图片：二年级语文组

文字：谢寿梅 朱彤

一审：教务处

二审：校长室