【知行晓庄】探索仿生奥秘，感知科学魅力——南京市晓庄小学科学组校本主题研修活动（二）

2026年4月28日，南京市晓庄小学科学组围绕“核心素养导向下探究式课堂构建”，开展组内课例研讨活动。本次活动由杨悦老师执教苏教版五年级下册《海豚与声呐》一课，以生物仿生为切入点，通过情境探究、动手模拟、生活联结，打造生动高效的科学探究课堂，科学组全体教师参与听课与评课交流。

课堂展示：在探究中解锁科学奥秘

课堂伊始，杨悦老师结合图片与视频素材，快速聚焦学生注意力，自然引出本节课的探究主角——海豚。围绕“解锁海豚捕食的秘密”核心任务，杨老师设计独立阅读、小组交流、全班汇报三阶探究活动，引导学生圈画关键词、梳理信息，明确海豚依靠前额额隆发出超声波、下颌接收回声的回声定位原理。

为突破“超声波传播与反射”这一抽象难点，杨老师精心设计水波模拟超声波实验。学生借助滴管、水槽、木块等材料，动手操作、观察现象、绘制示意图，直观感受声波发出、遇到障碍物反射、被接收的完整过程，将看不见的科学原理转化为可观察、可感知的实验现象。

在仿生应用环节，杨老师紧密联结生活实际，将海豚的回声定位与潜水艇声呐、B超诊断仪、雷达等科技产品一一对应，搭建生物特性与人类发明之间的原理桥梁，让学生真切体会“源于自然、服务生活”的仿生学价值，落实科学态度与创新意识的培养目标。课堂练习与“我是小小设计师”拓展活动，及时巩固新知、激发创意，充分体现“学用结合”的教学理念。

评课交流：在研讨中共促教学成长

课堂展示结束后，科学组全体教师开展深度评课研讨。

大家一致认为，杨悦老师本节课目标明确、环节清晰、探究扎实，从问题驱动到实验验证，从原理提炼到生活应用，层层递进、符合学生认知规律；趣味化导入、动手型实验、生活化联结的设计，有效激发学生探究兴趣，充分体现以学生为主体的探究式课堂理念。同时，老师们也就课堂时间分配、小组活动指导、实验细节优化等方面提出具体可行的改进建议。

本次组内课例研讨，为科学组探究式教学提供了优质示范，促进了教师间的经验分享与专业成长。未来，晓庄小学科学组将继续深耕课堂，聚焦核心素养，不断优化探究活动设计，让学生在亲历科学的过程中提升探究能力、感悟科学魅力。

图文：科学组

一审：杨悦

二审：教务处

三审：校长室