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晓庄小学是1927年3月5日由伟大的人民教育家陶行知先生在中国创办的第一所学校。自2018年9月1日新建复校以来，以”知行合一”为核心办学理念，让学生做一个言行一致，表里如一的人；让学生做一个把读书和实践相结合的人。
“以陶为镜省自己，教书育人谱弦歌”，《知行学堂》专栏将以教育生活为源，谱写”学陶、师陶”的生活教育篇章。
读《孩子，把你的手给我》有感
南京市晓庄小学 徐洁
《孩子，把你的手给我》，第一次看到书名，我想到了许多围坐在地上看书的小娃儿。我想：这个世界上最纯真，最可爱的人就是孩子。《孩子，把你的手给我》这本书让我了解到了很多和孩子沟通的方法和技巧。它告诉我们如何处理教育孩子过程中出现的一些问题等。
1.注意沟通语言。家长在和孩子沟通时语言是非常重要的。在生活中家长、教师和孩子该怎么相处？我们观念中的家庭氛围应该是民主、尊重、平等、自由的，但是一旦到实际生活中，我们的言语就表现出专制和不平等，如“大人讲话，小孩别插嘴，到一边去”或者“你的作业写完没有?都九点了，你还不去练钢琴？”等等这类不信任和不尊重的语言，每一天大多数家庭里家长和孩子间都会出现叫嚷、争辩、甚至是吵闹、矛盾、冲突等，出现这些情况不是因为缺乏爱心，而是语言上缺乏对孩子的理解，所以家长和孩子沟通时要注意沟通的语言。
2.注意沟通方式。大人应该针对孩子的感受做出反应，而不是针对其行为。在书中谈到，我们要针对孩子的感受做出反应，而不是针对其行为。一个八岁的孩子，一天回家吃午饭时生气的说：“我不要回学校了。”她妈妈没有跟她陈词滥调地讲，而是理解地说：“你看上去很烦，能告诉我怎么了吗?”这位妈妈没有发表任何评论，也没有提出任何疑问，而是带着理解和同情跟她说话关心她。针对孩子的感受做出反应，先处理他们的情绪问题，有助于下一步改正他们的行为。
3.注意尊重孩子。“理解、尊重孩子”能够有效地拉近父母与子女之间的心理距离，缩小“代沟”。理解是一种无条件的喜爱与尊重的情感，它需要你的无私和爱心。作为父母，我们往往希望子女无条件的服从我们，我们却不能无条件地去尊重子女。父母在与孩子说话时，准确地向孩子传达出内心的想法、愿望，使孩子能够感觉到父母“批评”“教育”中所包含的关爱和善意是非常重要的，这可以减少由于父母“言辞不妥”而引发孩子的抵触情绪。父母不应该用“打骂和训斥”来把自己的“爱心和善意”伪装、包裹起来，而应该直接地、准确地把自己的感觉、想法表达出来，这样效果会更好。
4.最后，要学会倾听。人与人之间的沟通，有时是不需要用嘴去说，而是要用耳、用心去听。可以说，倾听有时候是最好的沟通方法。让我们每一个作父母的，都来试着克制一下自己，改变一下自己，在家里我们尽量的少说，多听。那么我们就能和孩子进行有效的沟通了。
如果每一个孩子享有良好和谐的家庭教育，那我们的学校教育就能事半功倍了，作为教师更是要注意引导家长对孩子进行正确、科学、健康的教育和培养，让我们改变自己，掌握一定的技巧，让孩子们健康快乐地成长!
读《教师的语言力》有感
南京市晓庄小学 朱文瑞
对于教师来说，语言是连通心灵的桥梁，教师讲课不能仅凭感觉，而是要把语言技巧当作一门技能。因此，我寻找到一本书，名为《教师的语言力》。通过学习《教师的语言力》，我深刻理解到语言对于教学的影响。教师的语言应该准确、清晰、亲切，能够激发学生的学习兴趣，引导学生思考，促进学生的学习。书中提到的一些教师语言技巧和策略，如积极的沟通技巧、有效的提问方式、鼓励性的反馈等，都对于提高教学效果和良好师生关系的建立具有重要的指导意义。对此，我的感悟有三。
一、描绘不同学生的理想形象
不同的教师所设想出的学生的理想形象也不一样，你要想让自己的学生成为什么样子，首先要在自己心里描绘出理想的形象，然后用语言讲出标准并指导学生完成。例如：我们的脑海里如果描绘出“同学们能够自觉地排好队形”这样的理想形象，就会留意哪些同学站队快、静、齐，然后加以表扬，对于排队拖拉的同学长期进行这种监督指导，当学生形成一定的习惯后，自然就能将队伍站好。当我想要培养出什么样的学生、组建什么的班集体，脑海中就一定要构建出这样的理想形象。
二、尝试多语言的教导模式
同一个场景我们可以用不同的表达模式传达给学生，可以是表扬模式、批评模式、也可以是提问模式、激励模式、还可以是反向激励模式。总之，不能把想法直接传达给学生，要学会运用多种表术方式，提高自己的语言运用水平。虽然教师的语言运用技巧没有固定的模式，需要我们在不同的场景下，根据具体的情况使用最恰当的语言，但我们可以先模仿卓越教师的说话技巧，再融汇成自己的语言，最终也会找到适合自己的语言表达方式。
三、寻找语言的力量
本书中还涉及了教师语言对学生情感态度的影响。教师的语言应该能够激发学生的自信心和积极情感，帮助学生树立正确的学习态度和人生观。通过书中的案例分析和实践建议，我更好地理解如何运用积极的语言来影响学生的情感态度，促进学生的全面发展。
总的来说，《教师的语言力》这本书对于教师如何运用语言来提高教学效果、促进学生发展以及改善师生关系都提供了很多有益的启示。通过学习这本书，我在不断尝试提升自己的语言能力，创造更好的教学环境，激发学生的习潜能。
图文：徐洁 朱文瑞
一审：教师发展中心
二审：校长室
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