【知行晓庄】“自动课堂”下“小先生制”评价标准的思考和实践——记南京市晓庄小学数学组校本主题研修活动（九）

秋气堪悲未必然，轻寒正是可人天。虽已是入冬时节，但是晓庄小学数学老师们教学的热情依旧不减。12月5日上午，数学组的老师们齐聚合班教室聆听了高涵老师执教的《加减混合》一课。

在研究1-1环节，高老师借助动画展示情境，帮助小朋友理解图意、表述图意，并通过用小棒摆一摆说一说的方式，进一步体会加减混合式题的意思，掌握加减混合的计算顺序。在1-2中，高老师充分考虑了一年级小朋友的特点，借助算式迷宫巩固计算顺序，也激起了小朋友们的兴趣。研究2-1中，高老师由扶到放，先通过听小猪的图意让小朋友复述并列出算式，然后提供了两道不同的算式，让小朋友看小猪图进行解释，最后再放手让小朋友看其他小动物自己列出算式。最后2-2中，高老师回到生活中，让小朋友从1-2中挑一道算式自己编一个生活中的小故事，既加深了对加减混合算式意义的理解，也让小朋友体会到了数学与生活的联系。

12月8日下午，刘珍妮主任组织数学组的老师们齐聚教师阅览室对高老师《加减混合》这一课进行点评、研讨。低数组的老师们认为高老师对课堂的把控能力非常值得学习，高老师的课堂以学生为中心，多次让小朋友到前面充当小老师，展现出了小朋友们较高的素质，同时也能帮助学生充分理解的加减混合算式的意义以及运算顺序。中数组的老师认为在2-1部分学生看静止的图说加减混合算式有难度，肯定了高老师先举了几个例子，帮助学生打开了思维的设计；同时提出一点小建议在1-2部分一开始可以先提示计算顺序，下面再由学生自行计算，帮助学生养成良好习惯。高数组的老师认为在1-1部分可以直接放图，让学生出现不同的加减混合算式，可以更有梯度；同时在设计时可添上规律计算，帮助学生体会运算中的规律。

教与研携手，学与思并进，用心教研方能研之有悟。本次活动帮助数学学组教师们进一步加深了对“自动课堂”这一主题的研究，为进一步提升课堂教学质量提供了实际操作的参考，老师们将在一线课堂的实践探索中且思且行、勤教善研。

图文：高涵

一审：教务处

二审：校长室